正好相遇在一起，在她急速移开的眼光中，我感受到了她心的惶恐，但这只是一闪而过，随即在她脸上又恢复了自信。
“准备上课，全班坐好！”两位值日生站了起来，用带童稚的嘹亮的嗓音喊到。
“上课。”
“老师好！”全班的学生都站了起来，包括我们实习生在内，还有指导老师。
“坐下。”许球向全班微微一躬，口里叫着那曾不止练了一千遍的话。
“同学们，你们想和少年闰土做朋友吗？你们想了解他是一个怎样的人吗？……这节课我们就来学习《少年闰土》这篇课文……。”
中间有一段课堂练习时间，气氛被调节得活跃起来，可能是由于我们这些实习生不够严肃的缘故吧，学生们都争先恐后地回答，都想好好表现自己。我的课堂记录本已写满了几页，字迹很潦草，但还是条理分明，记得清楚。我望了望坐在身旁的指导老师，她也在认真地作着记录，眼睛不时扫视整个教室，见我在凝望着她，她也扭过头来，冲我一笑，眼眉形成了弯月。
当下课后走进科办公室时，指导老师招呼我们坐下，我们四个搬来张椅子围着指导老师坐着，指导老师拧开保温杯喝了两口水，脸上始终带着笑容，她没有说什么，让我们先发言点评，我们自不好推辞，先讲优点再说缺点，这是我们一贯的做法，但并没想象中的虚伪，该认真的时候我们还是很认真的，对于缺点方面，我们可以说是毫不留情面，说得体无完肤，这为了什么？还不是为了组员的进步呗！
指导老师也谈了她的看法，颇同意我们的意见。末了，还意味深长地对我们说了一句：“我很欣赏你们的坦诚和虚心，这两点将克服你们在实习中的一切困难。”
三、角色与关系
一个礼拜就这样过去了，衣带也渐宽了起来，倒不是省吃节食的缘故，而是被摧残成了这样。
尊师的教诲并未敢忘：教师是太阳底下最光辉的职业。我也觉得当教师没有什么不好，但有一点我得坦白，就是太受气。而受了气后又不能发泄，只有闷在心里，用慈笑来相迎。
我们所处的迫境，大家也感受得到。介乎于教师与学生之间，在小学生面前我们充当老师，在指导老师和其他领导面前我们又是学生，在吆喝着自己学生的同时，自己也被别人吆喝。这些我们并未计较，理应处之焉然。而让我们真正苦恼的却是，小学生的天性：好动、调皮，还有那么一点点小聪明。我们跟他接触久了，好像特别亲热，左一声老师
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