合唱好是好,但太普通了,”林小雨推了推眼镜,“去年好几个班都是合唱,评委容易审美疲劳。”
讨论陷入僵局。张子辰一直没说话,手指无意识地摩挲着那支银白色钢笔的笔身。他想起奶奶,想起小时候在老家的时光。每到夏天的夜晚,奶奶总会坐在院子里,摇着蒲扇,给他讲故事,哼唱一些古老的、不知名的调子。那些调子婉转悠扬,带着山野的气息,他至今还记得几段。
“也许……”他犹豫地开口,“我们可以试试民乐?或者,带点传统元素的节目?”
“民乐?”苏静眼睛一亮,“你会什么乐器吗?”
“不会,”张子辰老实摇头,“但我会哼几段老家的山歌调子,是我奶奶教的。很简单的旋律,但很有味道。”
“哼来听听?”范丹青鼓励道。
张子辰有些不好意思,但在几个同伴期待的目光下,他清了清嗓子,轻轻哼起一段旋律。那是奶奶哄他入睡时唱的调子,没有歌词,只是简单的“啊——咿呀——”,音调起伏如山峦,悠长如溪流。哼着哼着,他仿佛又看到了老家的青山绿水,闻到了雨后泥土的清香。
哼完,教室里安静了几秒。
“好听!”赵雪第一个打破沉默,“有种……很纯净的感觉,像山间的风。”
“确实很有特色,”苏静若有所思,“但光哼调子太单薄了,需要配上乐器。咱们班谁会民乐?二胡?笛子?古筝?”
几个人面面相觑,都摇了摇头。会乐器的同学倒是有,但都是钢琴、小提琴这类西洋乐器。
“我小时候学过一点笛子,”一直沉默的范丹青忽然开口,“但好几年没碰了,只会吹简单的曲子。”
“笛子!”苏静一拍手,“笛子的音色清亮,和山歌调子很配!张子辰哼旋律,范丹青用笛子伴奏,咱们再编个简单的舞蹈动作,或者加点朗诵,串成一个有故事性的节目——比如,游子思乡,或者对传统文化的传承?”
这个点子让大家兴奋起来。接下来的讨论变得顺畅:张子辰负责整理记忆中的山歌调子,范丹青负责找回笛子技能并编配简单的伴奏,赵雪根据旋律设计舞台背景和简单的服装道具,苏静和林小雨负责写串场词和朗诵稿,王明则包揽所有的体力活和后勤。
“但有个问题,”林小雨提醒,“期中考试只剩不到三周了,咱们既要复习,又要排练,时间够用吗?”
“用‘番茄工作法’,”张子辰想起那本时间管理的书,“学习时间高效利用
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