意的，他负责引导教育规划儿子的事情，他的太太张蕾只是负责儿子的吃穿住用，并不过多干涉江博士教育孩子。
“小江是否和他母亲有过这样的谈话，有的话，那张蕾为什么从来没和我谈过这个事情。如果没有的话，那么小江心里到底还有些什么我们大人不知道的东西？”因为最熟悉江竹恩的朋友都是叫江竹恩“大江”，而把江大京叫做“小江”，所以江竹恩在生活中也把儿子叫做“小江”。
“小江的朋友是不是知道小江的心思，可是我基本上也没见过小江的朋友啊，我以前怎么从来没有想过这些问题呢？儿子内心里到底在想什么，儿子到底和哪些人混在一起，除了足球以外，小江到底喜欢什么，喜欢干什么？我是不是太忽略儿子？”
江博士确实是搞文科研究的，形象思维发达，逻辑思维不算太强，能想出很多，可总没有头绪。关于文科和理科之争，10年代中后期在高考改革之前还是有一定影响力的。
江博士有时候确实比较“瞧不起”理科，觉得理科的研究都是纯物质的，缺乏精神层面的扩展，那些理科的博士基本上都是生活刻板、头脑简单、做事很机械的人。到不是江博士非要瞧不起理科，而是因为他在生活中和学术研究过程中经常感受到理科人士的“瞧不起”，所以他反而也就“瞧不起”理科。
文科有文科的优点和缺点，理科也一样。其实真没必要分个高下，只是在不同的背景不同的阶段文理科所能做出的贡献稍微有一些不同。重文轻理难免会犯务虚轻浮的毛病，重理轻文也难免会犯钻牛角尖的毛病。社会哲学科学自然对人类社会发展必不可少，自然科学也同样不可或缺。单一的偏重文科，很可能会陷入空谈只重视理论；单一的偏重理科，也很可能会陷入死胡同只重视实践。没有理论指导的实践说不定就是没头苍蝇空耗脑力体力，没有实践支持的理论更有可能一事无成。
江竹恩曾经对儿子江大京说：“理科如同武夫，文科如果文士。诸葛亮是计划的制定者和策划者，而张飞、赵云、黄忠、关羽、马超则只能算执行者。没有诸葛亮运筹帷幄，那有蜀汉江山？以前仅靠几个武夫，刘备连一个城市也守不住，后来有了诸葛亮，他才有了建国的机会。所以啊，我希望你在语文、政治、历史、地理这些社会科学上多下功夫，至于数学、物理、化学、生物这些只要成绩过得去就行了。”
对于父亲的文理之争的立场，江大京既不置可否，也没有严格按照父亲的要求去做。
江竹恩博士在生活中，
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