了看出了她的疑问，所以他解释。
“真是太好了，我一定好好拜读。”
她的疑问的目光变成了欣喜的目光。
“最好是提点意见。”
他真诚地说。
“好。”
她没有客气。
“拜拜。”
他小声地说。
“拜拜。”
她也小声地说。
田川回到了自己的座位，他不能在章楚涵的身边久留，一个是久留显得自己很缠绵，有借送书之机主动套近乎的嫌疑，另一个是，这是中午的休息时间，老师们会马上回到办公室的，他不愿意叫老师们看到他和章楚涵单独接触的一幕，因为他不想叫别的老师看到这个小册子，所以才在中午没有别人的情况下送给章楚涵，这个行为多少有点诡秘，无论从哪方面讲他都不想叫别人看见，所以他也不能长时间呆在她的办公桌旁。
章楚涵也以为这就是一个作文集呢，没成想翻开以后居然有一篇田川的文章，任课老师带头写文章，与学生同步，这是在语文教学中极少见的，起码她章楚涵还是第一次见到，这需要老师有极大的勇气，同时有极好的才学，老师对于学生和师傅对于徒弟还不一样，师傅教给徒弟的是技艺，一般情况下徒弟很难超过师傅，所以师傅不介意偶尔在徒弟面前露一手，但老师要在学生面前露一手就要慎重了，因为很多学生的聪明程度超过老师，老师解不开的题学生可能解开，老师写不出来的文章学生有可能写出来，所以田川写这篇文章应该是有相当自信的。
章楚涵反复阅读田川的文章，同时也看了几篇学生的文章，她觉得田川的文章要比学生的文章好很多，尤其是最后一句“也想起我的那些闰土和小芳们。”虽然语言朴素，但意蕴悠长，她真相问问他，你还没有忘记家乡的小芳吗？
也许是有了田川的这篇文章垫底，小册子很快在一高中扩散了。
一年一、一年二的数学老师叫徐凤芝，她看到了这本书，是从课堂上看到的，她发现有的学生在偷看什么东西，过去一检查，是《邑县风物》，她好奇的翻了翻，知道是学生的作文集，居然还有田川的一篇文章。她没有批评学生，她只是感到田川很特别，居然把学生的作文结集印刷了。
而更叫她感到特别的是，在走廊里，她和章楚涵相遇了，她发现章楚涵手里除了一本教案以外，也有一本白色小册子，那是和学生手里的小册子一样的，这本小册子一定是田川给她的，而同样是一年级的任
本章未完，请点击下一页继续阅读！