人的人情。总之，他的优是一个美好的错误，不可更改，也另有人负责，他只是比较幸运罢了。
也许他的意思并不是这样的。他问她为什么给了他一个优是想深入某个暧昧的话题，他给了她一个继续表达和说明的机会。在这个机会里她可以说：“我给你优，是因为我喜欢你。”当然她也可以这样回答：“既然你不想要优，那就给你良吧。”
实际上高毅什么都没有说，面对凯科斯提出的问题她张口结舌，僵在了那把椅子上。
好在他留给她的时间不长，片刻之后他便离开了。假如他坚持不走，非要高毅回答不可，那她极有可能用第一种方式回答她，当然也可能以第二种方式。总之她非得回答，不可能长久地保持沉默。如果她回答他，只可能是两种方式中的一种，高毅设想不出还有两种方式之外的第三种方式。可能延续的对话有多种不同的方向，让高毅和自己的内心一道梳理如下。
其一：高毅：我给了你一个优。实际上你回答得并不好，也没有好好地准备。
凯科斯：既然我回答得不好，你为什么要给我优呢？
高毅：（永远的沉默）。
既然永远的沉默是不可能的屈此这一情形并不能成立。
其二：高毅：我给了你一个优。实际上你回答得并不好，也没有好好地准备。
凯科斯：既然我回答得不好，你为什么要给我优呢？
高毅：既然你不想要优，那就改成良吧！
凯科斯：我想要优，你就别改了吧。
或者：那就改成良吧，我不在乎！
无论是哪种情况，谈话都不大可能再继续下去，因为很快就有了结果，这结果不是优就是良。对话者由于心理上的障碍将谈话局限于优良之间的选择，不敢越雷池一步。这样的谈话趋向于退缩和保守，话题越来越窄，最后进入一个死胡同。
其三——：高毅：我给了你一个优。实际上你回答得并不好，也没有好好地准备。
凯科斯：既然我回答得不好，你为什么要给我优呢？
高毅：我给你优，是因为我喜欢你。
凯科斯：是吗？你为什么会喜欢我呢？
高毅：我也说不清楚，就是觉得喜欢你，老是想见到你。我觉得我爱上你了。
凯科斯：我有什么可爱的？比我好的女孩多着呢！
高毅：你不一样，和她们都不一样。我对你一见钟情。
凯科斯：可你是我的老师
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