下来。
办公室就在教室旁边，老师进来正看见王亮得意洋洋地在那里指点，走过去就一巴掌甩在他头上，把王亮打了一个趔趄，只听刘老师怒喝道：“上课要有上课的样子，还以为在家里面么！给我去墙边站好！”
全班的小娃娃集体禁声，农村娃子，都没少挨过揍，但是学堂的老师这么凶把大家吓住了，王亮嘴角抽搐，估计要哭又忍住，老老实实地站去墙边。徐山会心一笑，得，刘老师一如当初，果然生猛，你们这帮丫子，六年时间，有得挨打的。课堂继续，刘老师拿粉笔在黑板书写，教大家识字，写一个字，读一声，大家跟。
徐山跟两句就实在提不出兴致，暗想心事，这一遭怎么玩？真要按记忆里那样亦步亦趋的读书？天啊，读书都十六年，和这帮青勾子娃儿都得六年！
按麻子的说法，自己有河图的庇佑，可以做与前世不一样的事情，当然，也不可能一致，例如现在，前世自己与王亮都应该成为朋友了。但是，关键的这个但是，自己不能改变历史的方向，自然就不能改变他人的命运，关于将来的话可以不说，但是影响别人命运的也不一定是言语，有可能是行为或事件啊。
就如现在，王亮同学挨的这次打，记忆里他什么时候，什么原因挨打是记不清了，但肯定没有今天这一遭，如此万一这娃儿想不通回家退学了咋办？万一他痛定思痛，发愤图强努力读书改变命运咋办？虽然他丫也不是那个料，关键是这个理，如此到底自己该如何行事？
他这里正纠结，一阵铃声传来，下课了，同学们蜂拥向外跑去，就剩他独坐。蓦然看到黑板上写的几个粉笔字，人、大、小，忽有所感，低骂自己道：“嗨，我这笨蛋！”
历史的走向到底是谁决定的，他记忆里自己没少这方面的感触。有理论说，是人民群众；有人说，是精英阶层；还有人说，是英雄与伟人。
他觉得其实都有道理，这个婆娑世界，是人民群众各种行为特别是劳动，改造成现在样子的；历史的进步，离不开技术和思想的进步，这方面基本都是精英阶层在主导；而历史的关键转折，在某时刻，就可能是一位伟大的人物在起作用。
他走出教室，看着周围嬉闹的孩子，有打架的，有掀女生裙子的，心底微笑，妈蛋，紧张个屁，这群家伙里面哪里会有什么精英，哪里会有什么伟人，都是一群在未来城市里打工的货，包括自己，所谓的大学生，连九品芝麻官都不算，如何改变历史的走向。
这般一想通透，徐山自觉轻松了
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