停滞能力，顺利完成洛哈特的“随堂测试”。
“所以说，教授，这个魔咒的实质效果是——利用魔力让一定区域内物体与施咒者保持相对静止？”
艾琳娜回忆了一下弗立维教授刚才的引言，若有所思地轻声问道。
魔咒是一种以影响世间万物为目的的、以超自然方式呈现的、可控制的对魔法的运用，一般由巫师或女巫使用，有时其他魔法生物也会使用——这是写在《基础魔咒》之上的标准定义。
通常来讲，魔咒的成功使用需要满足四项基本条件：
特定的魔杖动作、正确的咒语、施咒者对魔咒效果的主观意识、施咒者一定的专注度。
而相比起后两个因素而言，前两者更像是一种编码化的“魔法施咒指令”，它可以帮助小巫师们更好地梳理自己的魔力，如果炼钢厂中浇筑在磨具中的铁水一样，形成一些指定的魔法效果。
在《基础魔咒，二级》中并不会详细阐述魔咒的内核，它更像是一本说明书，而非科普教材。
哪怕学生并没有真正明白那些魔法其后的意义，也能顺畅施展出来。
“差不多是这样，但不完全准确。”
弗立维教授笑着点了点头，轻轻挥动了一下手中的魔杖。
那本悬浮在半空中的《基础魔咒，二级》重新飘回到了艾琳娜和赫敏的课桌上。
“静止参照系的建立格外重要，在实际生活中，我们并不总是处于‘完全静止’的状态——我们可能在飞天扫帚上，可能在霍格沃茨特快上，可能在飞马的背上，也可能在奔跑、在坠落……”
弗立维教授继续说道，环视着教室中似懂非懂地学生们，魔杖在身后的黑板上轻轻敲了敲。
“另一方面，当你们在施展魔咒时，脑海里思索着的意义最好是停止，而非冻结。”
“咳、咳。”
乌姆里奇教授发出咳嗽声。
这还是她今天上课以来第一次主动打断弗立维教授的说话。
弗立维教授皱起眉头，困惑地转过头看向身侧。
“怎么了，乌姆里奇教授？”
“噢，教授，我只是想大致确认一下，您刚才说的那些理论似乎与.的内容并不相符——”
“教材和试卷的更新往往是滞后的，但是在魔咒领域，更准确、安全的施法显然才是最重要的，我们的核心是让学生们学会施法，以及明白如何选择最恰当的魔咒来解决自己可能遇到的麻烦。”
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