“那么马善镜同学，请你听好题目，这题目会有些难度，你要仔细考虑清楚再作答。”林风一改之前的态度，有些严肃的说道。
正当他想将题目说出来时，似乎又想起了什么“其他同学应该知道出言提示会有什么处罚吧？”
处罚吧......处罚吧.....吧........
不知道是不是他们的错觉。
在整间寂静不已的教室里，他们甚至还能听到林风话语的回音。
他们不由自主的咽了咽口水。
至于林风说的那个处罚，他们自然知道是什么。
在被抽问到的同学回答不出来的时候，如果有同学知道答案，并且给提示给那个同学的话，无论回答对错，班上所有的同学都要被罚抄这道的题目和答案，还有上节课的所有课堂笔记。
而且还不是十遍，而是二十遍。
这是为了让故作聪明的提示者，背负整个班的学生都被他害得罚抄这个罪责。
也为了让那个被抽问到的人知道不能总是依靠别人，而不让自己变得更优秀这个道理。
可以说，林风的这个做法其实是很恶劣的，但又是很有效果的。
唯一不确定的就是，那些学生能不能承受的住他这恶魔式的教育方式？
如果想要成才，那么不经过一些非人的训练是不可能的。
林风这么做，也不过是在变相的在锻炼他们的心里素质罢了。
每一届经由林风授课过的班，在毕业时，除了有优秀的历史科目成绩之外，他们自身身上散发出的气质，也是跟其他班学生不一样的。
因为当他们能经受住林风的这种恶魔式锻炼心理素质的方法时，他们的心理素质都已经有了很大的进步，这对于他们以后无论是升学还是在社会工作中都是非常有利的一面。
体罚，是教师对学生肉体实施惩罚并使其受到伤害的行为，如殴打，罚站，下蹲，超过身体极限的运动，刮脸，打撕嘴巴等行为。
变相体罚，是指采取其他间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳动惩罚，抄过量作业，脸上写字，讽刺挖苦，谩骂，烈日下暴晒等行为。
所以林风的教学方式，其实是有些像变相体罚的。
但是因为学生们在进入溪晨一中时，便都是已经有所了解到了溪晨一中这间学校的教学风格和教学方式是有所不同的。
无论是他们还是他们的家长，
本章未完，请点击下一页继续阅读！