李老师说：“那同学们要这些学币值有什么用呢？”
“拥有了这些学币，就可以获得相应的称号和勋章，增加学习的趣味性和荣誉感，比如获得各级骑士勋章；也可以在适当的特殊时期，利用它们来进行向老师申请特权。比如，全体同学想在学习之余，看电影放松一下，可以集体消费一定的学币，申请老师放一部电影给大家看。”
李老师说：“这个主意不错。大家是什么意见，你问过同学们吗？”
我说：“还没有，不过我可以私下里和他们谈谈。”
李老师说：“你写的这个先放这里，我再考虑一下，还要问问其他老师的意见。你也可以征求一下大家的意见，好好斟酌一下，然后进行细节的规划，最终形成一套行之有效的方案，争取早日落到实处。”
我心里很高兴，自己的想法得到了老师的支持和肯定，真想到操场上狂奔10000米！
回到班里，我先对何若云大概讲了一下，何若云非常感兴趣地说：“如果真能这样的话，那学习不就像游戏一样，让人欲罢不能了吗？”
我笑着说：“对啊，恐怕大家会上瘾的！”
当天晚上，我和王永威又就这件事情进行了大半夜的研究，基本上按照各科的特点，大概制定出了一套比较可行的方案。
第二天，我把自己的详细规划交给了李老师。李老师看了很高兴，决定将它公之于众，但是又说，还得征求一下其他学科老师的意见，不然的话，执行起来恐怕会遇到阻力。于是我就满怀期待地等着我们的BT或XT计划能够顺利实施。我甚至还为这个BT或XT计划认真地策划了一个相当具有轰动效应的启动仪式！
但是——凡事一遇到但是，就会让人扫兴。这次也是如此！
晚上的时候，李老师把我叫出教室，首先对我的创意表示了充分的肯定，特别是讲了其他老师的赞赏，接下来，就开始委婉地开导：
“天予啊，你这种为班级着想的心情，我们所有老师都是可以理解的，可是你恐怕是高估了同学们的热情和自制能力，你想啊，有老师监督着，还不能做到天天认真学习，更何况是只靠你们自己的力量呢！学校每次考试后还给大家发奖状，送喜报，贴光荣榜，运用各种各样的方法来刺激大家的学习热情，同学们还是一副懒洋洋的样子，像你这样用游戏的形式来督促大家学习，可能吗？——老师们的意见大致就是这样。所以，我希望你也能够理解。”
“我知道了，李老师
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