数学又没及格，英语也是……”在各种哼哼唧唧说着自己‘不如意’的声音里，盛安宁听见岳静小声儿念叨着。
“怎么办，难道真的像……”
岳静找了个角落坐着自言自语，没有搭理任何人，盛安宁就算听见了也不好说什么。
正赶上台上侯老师已经开始介绍请来的的心理老师，岳静的声音也就被盖了过去。
“今天我们专门请来了我们心理学博士，对于青少年心理研究方向的专家黄老师。”
侯老师稍微顿了一下，台下的学生们适时的用掌声填补上了这短暂的停顿。
给了学生们一个满意的眼神，侯老师继续说了起来，“今天黄老师就要给大家带来关于高三学习和生活中遇到的一些心理上的压力的解决办法。”
“来，接下来我们把时间交给我们的黄老师……同学们要好好听啊，能把黄老师请来是咱们的荣幸，黄老师可不是那么好请的，天天时间都是排的满满当当。”
“心理咨询有什么好辛苦的。”
王祯羽哼唧了一句，被王杉瑄听了个正着儿，也紧跟着补了一句，“谁知道真的是不是这样儿，不还都是一说。”
“不听就写作业就行了，这有什么的。”郭睿繁成绩好，王杉瑄平时多有拉拢，这一开口，王杉瑄自然是闭了嘴。
有些学生就是这样，在初高中就有点儿开始逐利。但好歹此时的逐利大多还是为了得到更好的成绩，学会更多的学习方法，比成年之后工作场上的逐利要纯粹了许多。
“今天我主要给大家讲一讲如何对抗在我们高三这一年面对的一些焦虑和压力怎么处理。”
不愧是心理学博士，PPT都准备的颇有条理。不过倒是方便了盛安宁粗略一看：嗯，果不其然没有自己这个类型的。
隔着十几米，盛安宁和贺博来了个远程交流，一个眼神便心照不宣——咱俩不属于正常人。
“首先我们最常见的还是因为我们勤奋型的学生，很勤奋，但是人的记忆力毕竟有限制。”
“也就是我们大部分中等学生，以及一些中上游和上游的学生们。”
“经常感觉自己很努力，但是依旧没有什么效果……”
台上讲着，盛安宁一只耳朵听着，另一只耳朵听着四周，脑子却在手底下的作业上。
“安宁，你这一心三用也不怕出错儿么？”华倩看着盛安宁一个劲儿的奋笔疾书，也不禁有些担忧。
平日里盛安宁考
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