代教育的小学，中学的，语、数、外、政、史、地、生、化、美术，到高中开始初步分出文理科，再到大学选修一门钻研，直到毕业找工作，或者考研等等。
你在看古代的教育模式，从幼儿的蒙学三字经，百家性，千字文，等稍微大些就读，四书和选修一门五经，和初、高中很像吧，等这些东西读完，也都差不多毕业了，相当于我们这里的大学毕业，而那时候的大儒，博士，相当于我们这时候的博士。
而顾凡所推行的教育模式，效果怎么样先不说，就单单影响上来看，就绝对算得上挖国家的根基，一旦这种教育模式在国内流传开来，所造成的影响，不亚于一场教育改革。
根据墨菲定律，一件事情如果会向最坏的方向发展，哪怕几率只有百分之一，那么它必然就会向最坏的方向发展。
而这种模式如果没有国家宏面上的调控，甚至有可能再出现一次知识大分裂。
顾凡当初所修的课程中，有一门叫做社会学，他曾今根据如今的社会对未来进行过推测，他发现，科技文明，尤其是这种纯科技发展的初级科技文明，知识大爆炸的时代已经过去，接下来的科技发展方向，就是系统的总结归纳、分析梳理。
到现在，顾凡所处的这个时代就是分析梳理的尾端，知识已经梳理的差不多了，接下来的发展方向就是，将各个学科，深入与研究，可以预见，未来几十年中，知识学科会划分的越来越详细，越来越深入，而在某一领域有深入研究的人会越来越吃香，这也是顾凡会有这种想法的原因。
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