“我大概说一下学习小组怎么分配，因为我们班有四十一个人，所以就有一个同学需要帮助两个同学，具体是哪位同学帮助两个人…”米荔看了看台下的同学，顿了顿，因为刚才有秦深举手说了不愿意，她也就不想再指定谁去帮助两个人。
言徐见众人都紧绷神经，他认为自己应该发挥出作为班长“自我牺牲”的精神，于是自告奋勇地举起手：“老师，我来吧！”
米荔松了口气，总算解决了一个难题，她还怕没有人愿意带两个同学呢。
“谢谢言徐同学，那就你来吧。”米荔欣慰地笑着点头。
言徐憨厚地笑了几声。
米荔继续说：“我们分配学习小组是为了促进学习，缩小我们班的两极分化，所以采用方式是排名前面的同学带中间的同学，中间的同学带后面的同学。具体分配就是：1-10名的同学带21-30名的同学，11-20的同学带31-40名的同学。最后多出来的一位同学就言徐来带吧。”
“那具体的怎么分呢？”叶芷举起手问。
“我尊重大家的意愿，所以相对应的两组可以自由配对。就是1-10名和21-30名两组之间的同学双向选择组成学习小组，意思就是要双方都同意才能够组成学习小组。如果最后双向选择结束后，还有落单的，就由班长配对吧。”米荔温柔地笑着。
“跨组不可以组队吗？”隋义大声问。
“不可以哦！如果都跨组了，那就失去分组的意义了，而且跨组的话，会出现一个问题，那就是有的同学跨组了，有的同学没有跨组，那么组内剩下的同学人数不够组队怎么办？因此，相对应的两个组双向选择已经是我最大的退让。”米荔允许双向选择已经是退让，毕竟她的初衷是想让全班成绩平均平衡，而不是把学习小组当作两个人一起玩乐。
“那一帮一学习小组都要干些什么啊？”倪娅问。
“辅导作业之类，只要是学习相关，都可以。”米荔显得开明。
“那这个学习小组要持续多久？”隋义问。
“看学习小组的成效吧！等下一次半期成绩出来，如果班上的两极分化缩小，那我们就继续，如果成绩两极分化还是很严重，那我们再一起想想别的办法吧！总之，我们2班绝不放弃一个同学！”米荔高昂地说着。
“如果过程中，学习小组的两个人的确磨合得不太好怎么办？”言徐看问题总是有一个全局观。
米荔想了想：“如果配对的两个
本章未完，请点击下一页继续阅读！