置，自然是想让他们去想去问的。
这位女生完成得不错，答案一听就有很浓重的高健色彩，祁镜一听就能听出来。
为了鼓励她，祁镜也在不停点头。至于里面的内容，确实也算背得不错，但对错与否其实不用深究，单单这份肯放下架子去问的架势就足以表明她的态度。
“......pct又经不同蛋白酶分别作用，先切除n端肽形成57肽，再进一步降解，即生成成熟降钙素和降钙蛋白，成熟降钙素的c末端经酰胺化最后形成活性降钙素。”女生很出色地完成了回答。
“不错。”祁镜鼓掌给予了肯定，“下一位。”
“......”
一个问题把这些学生分出了三六九等。
其实在准备答案的时候，十二名学生分成了两派，一派主张询问高健或者其他医生，而另一派则主张自己解决。
结果能完全达到他要求的只有三位学生。
其中有两人算是真的得到了高健的真传，不仅说了整个降钙素的合成过程，还把检测降钙素原的理由也说了出来。而且回答得非常流利，至少在记忆这一关上，他们要比其他人优秀。
而另一位的关注点并不在生成的过程上，而是把注意力放在了临床意义上。
他也成了另一派独立思考学生中留下的唯一一人。
理论上来说，降钙素原在健康人体外周血循环中浓度非常低，近乎于0。但在炎症特别是细菌感染状态下机体各个组织、多种细胞类型均可以产生大量不被降解的降钙素原。
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