殴打、责骂与批评。”
赵向晚点头：“对，一个乖巧、懂事、不知道反抗为何物的小姑娘，面对着强势、控制型人格的父亲，长期能动性被压抑，内心是扭曲的，终于在十三岁的时候，觉醒出第二人格，冰冰。第二人格独立、冷静、自我，是费思琴渴望成为的人，也是她的主体人格。”
朱飞鹏打断赵向晚的话：“等一下，不是应该最初的人格是主体人格，后面出现的才叫后继人格吗？”
赵向晚摇了摇头：“其实，温顺与乖巧，是费思琴被压抑之后的性格。如果费永柏不对她那么严苛，关爱中给予一定的引导，她会成长为一个冷静强大、独立自主、散发着女性魅力的女孩。所以，十三岁才出现的冰冰，是主体人格。”
朱飞鹏似懂非懂：“那我可不可以理解为，内心最强大的那一个才是主体人格？”
赵向晚点了点头：“你这么理解也可以。总之，在所有人格中处于主导地位的那一个，就是主体人格。”
说完这一点，赵向晚扫视一眼众人，重点看着刘良驹：“有没有感觉，教育孩子真的是个技术活？管得松了，容易成为溺爱；管得严了，又怕把孩子吓住。”
刘良驹不断点头：“我也是个做父亲的，我家刘栗子今年三岁，我感觉孩子真是越大越不好管。她在岁的时候喜欢打人，你们说，要不要管教？反正我老婆是绝对不娇惯栗子，她要是打人，我老婆就打回去，打得她哇哇哭，等她知道痛了再和她讲道理。后来，慢慢就好了。”
赵向晚赞许地点了点头：“刘师兄你们做得挺对的。孩子和小树一样，既需要阳光雨露、浇水施肥，也需要剪枝扶正、洒药打虫，才能让他健康成长。”
“为什么我会发现费思琴被打之后，会变得听话？因为我观察到她经常有些小动作，比如撩头发、抱胳膊、斜靠枕头等，她基本上只要安静下来，就会自我爱抚。我有一个大胆的猜测：她渴望肌肤相触。”
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