他们这些人，至少百分之八十是用不着逃荒的。
杨尚荆摆了摆手，叹了口气：“你便是不提醒本官，本官也是知晓的，故此这流民选择耕种熟田的，是有奖励的，最起码，本官要从县学之中抽调些人手，在这公田上办一家书塾的。”
杨尚荆以后想要搞点儿大事儿，肯定不能靠着一帮小农，或者说依赖者男耕女织的小农经济，现在先在黄岩县搞个试点什么的，反正流民也是一无所有，耕种着公田，就当小规模实施集体经济了。
在集体经济下，杨尚荆就能变相地提高这帮小农的组织度，比如里长责任制，直属县衙，然后用教育手段打开这帮流民的思想，等等等等。
就现在这个生产力水平和科技水平，没有化肥这种大杀器，搞什么“交足公家的，留足集体的，剩下都是自己的”那一套……就不说五百多年之后那啥村到底咋样了，就看看标准的小农经济把小农们祸祸成啥样就行了。
更何况，这也就是一个县的公田，试点几年，杨尚荆还玩得起，也免得以后真有能力了，拍脑袋瓜子直接大面积铺开，然后彻底失败了强。
总而言之，“集中力量办大事”才是正理啊。
“若是说书塾……的确是好事。”张丛沉吟了一声，然后点了点头，“只是流民本就贫苦，却不知这束脩，要从何处出？”
杨尚荆摆了摆手：“既是本官下令官办的书塾，自然不需流民自掏腰包了，其中先生所需的束脩、钱粮，俱从府库之中提取便是了。”
听了这话，张丛的脸色就有些不一样了，作为地主阶级的一员，他本能地反感给泥腿子教东西，尤其是这种形式下的传授知识。
知识垄断，一直都是地主阶级巩固自身地位的最重要举措，和生产资料垄断，可以说是大明地主阶级的两只铁拳了，但凡有哪个贫农想要翻身，一记勾拳砸下去肯定能把他砸个半身不遂，毕竟……姿势就是力量呀。
看着张丛眼中有些怀疑的神色，杨尚荆略略停顿了一下，就叹息了一声：“圣人云，士农工商，四民也，吾等士子自当有教无类啊。”
这个时候，想要争取地主阶级的同意，肯定就要抬出孔老二这位圣人了，当然了，这个“圣人”概念很广，拿着这玩意称呼皇帝也是没问题的，而杨尚荆扔出这一套，也是不想看见什么封建的师门关系在自己的地盘上、利用自己的政策大规模铺开。
开什么玩笑，“天地君亲师”啊，这才是封建三纲五常的核心，导师对学生具有无与伦比
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