课最终还是选择了麻瓜研究课。
原因很简单，这门课的作业对他而言很简单，不用动什么脑子就能解决了。
张旭选完课后发现还有些时间才到饭点，于是就写了一份霍格沃茨魔法学校和华夏法术学校之间学生的战斗力的比较，等今年暑假回去了开会做报告时用。
张旭发现，初中生阶段的学生动起手来，华夏的学生会吃亏。高中阶段的学生动起手来，华夏的学生能把霍格沃茨的学生吊起来打。大学阶段的学生……欧洲没有魔法大学。
究其原因，在于双方魔法世界的大环境有关。
英国等欧洲国家的魔法世界几乎停留在中世纪时期，思想依旧停留在巫师与麻瓜针锋相对的阶段，而且由于法制的不健全导致巫师间恶性案件的发案率偏高，所以教学上霍格沃茨等欧洲的魔法学校一开始就有意识的加入了例如黑魔法防御课这样的战斗的内容。加上魔法家族的家庭教学，刚进入魔法学校两三年的学生就有了一定的战斗力。
例如，德拉科·马尔福二年级时就能使用乌龙出洞了。
而在华夏，方士几千年来一直与普通人和谐共处，大家没啥主要矛盾。除了战争年代，方士的敌人往往是同行，还有各种妖兽。当时方士的攻击性法术一点不少。
1949年开国大典以后，看到当年赵老“五星出东方利中国”这条乩文应验，方士们撸起袖子鼓足干劲跟着国家一起建设四个现代化，在教育、法术等方面做出了大刀阔斧的改革。
一方面，法术教育打破以往家族、门派内部传承为主的传统教学模式，变成了以现代学校为主的教育模式。而传统的家族、门派则转型成科研院所一般的存在。
另一方面，法术的发展方向开始偏向建设型、实用型法术发展。因此一大批能解决科学侧的材料学、加工工艺等问题的法术被研发出来。
加上受当年赵老的占（hū）卜（yōu）影响出国学习西方国家先进技术的方士家族子弟纷纷归国，身兼科学与法术知识的他们，将华夏法术界的画风越带越偏。
经过三十年的积累，八十年代时，方士界开始进入了一个大爆发、大发展时期。各种新式法术层出不穷，不但推动了方士界的发展，还一起推动了普通社会的发展。
这就导致了华夏方士的学生培养，并不以战斗为主。只有刚上高中和大学的方士学生，在参加军训时才接受一个月的有限度的军事训练。战斗方面的方士，则是参军后由军方负责培养。
本章未完，请点击下一页继续阅读！