以采取四三三的模式对待，即教育基金出资40%，地方政府和当地的殷商富户筹资30%，受益民众投工投劳折资30%，后期聘请师资的费用亦可按这个模式操作，考虑到当地百姓的负担问题，适当扩大教育基金的出资比例。这样做的好处不言自明，小子就不多说了。
第二类，中等技校和高等级大学。
我们可以采用当地政府拨付一点办学经费、公开向社会招募一部分经费，这个比例最好控制在40%左右，其余部分由教育基金支出。
关键是广开筹资渠道，建设学校自身的造血功能，采用校企联合，为企业提供新型实用技术服务、承接研发项目、积极参与企业技术改造升级、培养专门人才、开设技能培训班、创办校办企业等多种形式的创收活动，逐步达到自身造血的功能……”
这些都是他从网络上看到的后世全民办学时的经验，放到这时代无疑从理念上超前了许多。
特别是陈老先生，听了甘光复阐述的种种创收途径，顿时觉得眼前一亮：“平倭，老夫记忆力不好，麻烦你把刚才说的都给我写成文案给我好吗？”
“没问题，学生愿为陈爷爷效劳。”
司徒老先生也感到这家伙说的不错，但他老人家也还有点疑问：“平倭，那师范类学校咋办？”
“司徒爷爷，师范学校培养的教师队伍，有的是赚钱的门路。企业招收工人，可以代他们开展技能培训讲座、承接企业政府的外文资料翻译项目、为有钱人家的孩子想出国可以开设外语补习班、组织演艺队伍积极参与商业演出活动等等，只要开动脑筋，集思广益，每年挣几个小钱养活学校估计不是什么大问题。”
陈老先生饶有兴趣的说道：“平倭，你给我的集美师范学校开个方子咋样？”
“好吧，陈爷爷，请您给学生详细介绍一下集美师范学校的基本情况，小子对症下药，最多一年时间，保证药到病除，经费自理。”
陈老先生创办的校址在鼓浪屿田尾路的厦门集美师范学校，目前由在校学生六百多人，教职员工近一百五十人，每年各项开支接近二十万大洋，当地政府补助办学经费五万元，其余由陈老先生开支。
甘光复略作思考，便拿来纸笔写道——
校办粉笔厂——投资三千大洋——年收益一至两万元；
校办铅笔厂——投资两万大洋——年收益五万大洋左右；
校办墨水厂——投资一万大洋——年收益三万大洋左右；
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