来了劲头，侃侃而谈地说道：“试问：我们的中学教育，何曾有过让中学生在整体上形成自我学习的思想和理念呢？这正是我这本书所要达到的目的。简而言之，它是为中学生写的，是一部系统化讲述学习思想和方法的书。着眼在于帮助中学生懂得学习知识的方法和掌握其技能，从而把提高分析和解决问题能力作为学习的主要目标。书中将知识性、趣味性和实用性融为一体，以故事的形式来讨论学习的诸多问题，浅显易懂，系统完整，并且自成体系。”
“那么，你这本书有一些自己提出的新观点吗？”
“那是当然。先，我在书中创新地提出了‘素质学习’的新概念，即指学习者形成学习品质和能力的完善过程。它有三层含义：一是要用科学的学习理论来武装学习者的头脑；二是学习者要具备自我调控学习的思想和方法；三是学习者要在不断的实践中掌握高的学习技巧。之所以提出这一新概念，其宗旨就在于鼓励中学生充分挥主观能动性，让“外因”通过“内因”起作用，从而切实地呼应当前教育界提出的‘素质教育’。其次，经过一番凝炼和概括，我次提出了“学习的八大素质”的新概念。再次，我又创造性地提出并定义了‘学习点’与‘学习链’的新概念，以及如何运用‘学习链’提高学习效率的原则和方法。”
“好，好，好！这书有多少字啊？”
“大约2o万字吧。”
“为什么没有拿去出版呢？”
“给省教育出版社看过了。不过，他们答复说要自费出版。”
“哦，这又是为什么呢？”
“唉，说起来还是现行应试教育制度的问题呀。”叶丛文面露茫然之色，颇为失望和遗憾地说道：“当今的中学教学都是以‘一切为了高考’为标准作为出点的。为此，出版社以不是高考配套的教辅书没有行量为由而婉言拒绝了我。它意味着这本书既使是印刷出来，也根本没有宣传和行的任何渠道呀！”
“是呀，当今社会的就业形势是：中学生只有考上大学才有出路呀！为此，学校的老师和学生只好急功近利，实际上吃香的还是‘应试教育’呀。故而像你这本书，也就成了‘远水解不了近渴’了。如此看来，这‘一考定终身’的高考制度不改变，‘素质教育’也只是一句空话而已。”李祖明虽已退休，但对中学教育的现状和情况却了如指掌，深谙其中的奥秘，难免有些担忧地问道：“如果这本书出不了，那你还打算怎么办？”
“认真说起来，我这本书的功用和价值就在
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