所以，小栖曾以为上了中学就可以按部就班的梦想。却是活生生的一个打击。
当然不可否认，这学校里面的确是有选拔的孩子中的确是有天才儿童。
灵一的同学甚至有的已然学完高中的课程，已经开始学微积分线性代数等大学课程了。
最后一打听人家的家长，似乎是数学系的教授。
这也就不算奇怪了，家庭的熏陶，或许是学校教育和课外班所无法替代的。
然而对于灵一来说：“这该怎么办呢？”
灵一就在这样的第一个学期的期中考试中打击出来。
在灵一的坚决反对中，小栖也只能妥协。他改而求其次报了另外一个大型机构里的定制班。
因为暑假还有半学期也没有报班。
当她报上这个大型机构里的高端班型的时候，灵一的状态就是完全听不懂。
但小栖想着报总比不报好吧，硬着头皮还是让灵一跟着班。
等到冬天之后，又报了一个所谓大师的班。灵一的状况似乎并没有好转很多，她似乎还是没有跟上。
为什么每个班里都有成绩好的学生也都有成绩差的学生。小栖想尽办法拼命的想让她提高，但似乎事与愿违。灵一的数学似乎就这样停滞不前了，越差越远了。
更残酷的是成绩分层。年纪已经进行分层教学。
无一例外，灵一的课程都在最差的阶层。
小栖似乎现在也没有太好的办法去解决面对。
这个年纪的孩子，灵一已然有了自己的主张。但是在这残酷的，优中选优的情况下，灵一就这样被甩到了后面。
走班制教学，灵一每个科目都在最末等的一个阶层。这样的飞跃谈何容易？灵一第一次体会到阶层的含义。
小溪却似乎是除了报班，她再也没有什么好的策略，然而家中的财政已然成了赤字，也只能保留一科一个最简单的报班情况了。
说一千道一万孩子是学习过程中的主体，她是主子，然而处于老妈子地位的她却束手无策，该怎么激发孩子的内驱力that’s a question。
上了初中，课程加多包括史地政生，这些全科中似乎可以算是第二梯队的科目，她已然不敢再去报班，不然的化两人的吃饭都将成为问题。
小栖小心地计划着父亲的留给他的那些存款，不想啃老的她，为了孩子的教育她也踏入了啃老的大军中。
小栖算着这些存
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