在场的老师和同学们，与苏木道别后，或是返回自家院子，或是径直去了图书馆。
返回自家院子的，多是还没有学到观想法的人，他们急着回去把苏木讲的知识点用笔记下，等以后开始学习观想法，便可拿出来揣摩、研究。
急匆匆赶去图书馆的人，则是想要查阅资料，把苏木所讲的那几个知识要点，弄清楚搞明白。
甚至有学生还自发成立了学习小组，相互讨论，共同进步。这样的学习积极性，让他们的老师连连点头，欣喜不已，连带着对苏木也是青眼有加。
这个消息还在第一时间，传到了学校高层的耳朵里。
其实在这个时候，文武斌和费钰青等几个副校长、系主任，以及老校长他们，正在开着一个重要的高层会议。
会议的主要内容，有这几个方面：
一是通报此次剿灭生命学派行动的成果与收获；
二是对几个古神透露出的、与秘境以及基因研究有关的消息，进行讨论，商定出大致的研究方向。
三是对危要的研究资料，到底是给与不给、给多给少，展开磋商。
说起来，学校高层们讨论的这些事，都与苏木有着一定的关系……
在讨论完了其中一个议题时，费钰青收到了下面老师们的汇报，并把这个情况，告知给了会场里的众人。
“苏木观想日月，引动了日月共鸣，让宿舍区里，仿佛有日月交替出现？老费，你这消息是真的吗？苏木他什么时候学到观想法了？”
第一个出言询问的，不是别人，居然是文武斌。
费玉清没好气地说：“你问我？苏木不是你这一系的学生吗？他的学习情况，你难道不应该是最清楚的吗？”
文武斌挠头，叹了口气，诉苦道：“你们不知道，苏木的学习进度很难掌握。他学任何知识，都学的离谱。往往是你一讲，他就懂了，还懂的比你深、比你多。摊上这么一个学生，我和徐月都很心累。”
众人听到这话，齐齐翻了个白眼，没给文武斌好脸色。
包括老校长都是如此。
你文武斌这是在诉苦？我们怎么觉得你是在炫耀？
一位副校长更是当即冷笑道：“老文，你如果觉得心累，可以把苏木转到我的门下，我就不怕他学得太快。”
有人带头，其他人纷纷跟着起哄：
“没错，你要是累了，不想带苏木，可以转给我们带嘛，我们不怕累。”
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