中的意思，以老夫子的淳淳教导地方式呈现出来。
李长青循循善诱一番后，学生以及听众们的读书声渐渐变得异口同声。
听众们似乎进入到书意境中的角色，跟随着李长青的读书声变换不容的场景。
弟子在家指孩子，在学校指学生，在公司指员工，在单位指下一级，在社会中指公民。
体会着在家、外出、待人接物以及学习上应该恪守的准则，有种身临其境的感觉。
“朝起早，夜眠迟。老易至，惜此时。”
“晨必盥，兼漱口。便溺回，辄净手。”
“冠必正，纽必结。袜与履，俱紧切。”
李长青进一步引导着听众们的读书声，与自己从《弟子规》中领会的道相融合。
听众们整齐划一的读书声，将李长青中的书声中道扩大。
很多村民慢慢地沦陷在书声之中，感悟到其中的深意，经受来自精神层面的洗礼。
跟着宋祖平一同而来的生意人，领悟许多在为人处事方面的技巧。
老师们则发现自己一些错误的教育方式，并在读书的过程中找到解决方案。
李长青读书声停止时，学生以及后排的听众都还在继续读着，却没有那种意味了。
“晨读结束，沈老师带学生们回去上课吧！”，李长青对处在呆滞状态的沈若琳道。
“好的，李老师！”，沈若琳反应过来后回答道。
“跟着李先生读书，就像是看3d电影一样，太神奇啦！”，城东中学的魏老师惊讶地道。
“画面感很强，游历在其中，以亲身体验来领悟其中的道理！”，顾存明意犹未尽地道。
“很庆幸自己能跟着李先生一起读书，否则不知道什么时候能够找到生意不顺的根源呢！”
宋祖平带来的一位朋友突然发现自己对待人接物很有问题，留不住老客户很诚恳地说道。
“老石，没白来吧？”，宋祖平对自己的朋友笑着道。
“受益匪浅，给我来二十斤韭菜聊表谢意！”，老石还在回味刚才领悟的心得道。
“哈哈，兄弟，忘了跟你说李先生的韭菜限购，每人最多两斤！”，宋祖平笑着说道。
“来两斤！”，老石悻悻地道。
“你没看到那边已经排好队了么？”，宋祖平指着正在排队的其他人道。
“这动作太迅速了……”，老石说着也排跟着宋祖平去排队。
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