孩子就希望我们老师能去家里，能够让他们感受到老师对他们的关心。”
“这个时候，我们不论多忙，都会抽空去孩子家里坐坐，和孩子们谈天说地，让他们感受到，家里有个和爸妈年纪相仿的长辈的温暖。”
“还有小一点的孩子，碰到什么事情都会主动跟我们倾诉，但是大一些的就不会了，这几乎是所有孩子的特性，大一点就开始封闭，生怕老师会不理解和包容他们，或是认为他们的想法不可行或可笑。”
见梁老师微微停顿，像是一口气说这么多有些累了。
为了缓解她的尴尬，给她一些缓冲的时间，江逸适时接话道：
“这是一种典型的即将自我封闭的表现。”
“据我所知，这个阶段要是没有人开导的话，孩子很容易会形成封闭的性格，俗话说三岁看老，但我觉得在留守儿童身边并不适用。”
“是的。”梁老师诧异地看向江逸，内心暗自叹服他的控场本领。
他好像总是能知道，我接下来要说什么？
又总会用些话来抛砖引玉？
这就是国家台的优秀青年么？
梁老师猛然想起，自己曾几何时，好像也是这么一个明亮自信的新青年。
只不过，他们这相似的两个人，选择的路并不相同。
她顺着江逸的话茬说道：“留守儿童小时候还不知道很多事情，看到爸妈离开家乡去打工，他们虽然会哇哇的哭，但过了段时间总是会好一些。”
“但这，通常只是暂时的，过了好一点的这个阶段之后，他们就会开始更加想念爸妈，会想爸爸妈妈为什么不能在身边，为什么有的孩子的爸爸妈妈又能在身边，爸爸妈妈是不是不爱自己了等等。”
显然，梁老师对留守儿童的心理很有研究，江逸无法确定，她的这些研究是哪里得来的，但从这就可以看出，她对孩子们的上心。
“忧郁和想不开的时间一旦长久，孩子们就会定性，大多数孩子都会越来越封闭和孤僻，会变得自卑和内向，对这个世界有一种莫名的恐惧感。”
梁老师说到这时，声音越发低沉：“眼睛，本来是沟通的窗户，但孩子们渐渐的，不敢去看别人，一看到别人的眼神就会下意识躲闪，可以的话甚至不愿意和任何人交流，包括老师和爸妈……”
直播间前，许多为人父母的，都全神贯注的听着。
许多在外打工的中年人，都不禁想起了自己放在老家的孩子，也不知道他们
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