路小跑，直奔门外，也不知去往何处。
好在并没有让程诺等太久，不一会儿就看到黄炎培抱着一摞文件兴冲冲地跑过来。
“学弟，你看这是什么？”
“我来看看。”
拿过来一看，里面都是中华职业学校的各种资料。
“这个是《劳工神圣》的大匾，到时候我准备高悬于礼堂上方，这个呢，则是象征‘双手万能’的符号，将来作为校徽、校旗和校办工厂产品的标记……”
一边听，程诺一边点头，最后将目光放到最后一张诗上，拿起来情不自禁朗诵道：
“用我手，用我脑，不单是用我笔；要做，不单是要说……这个是学校的什么？”
黄炎培带着一丝自得之色，解释道：“这个啊，是我们学校的校歌，学生入学的第一件事就是学会该校歌，每日集会必唱该校歌。”
程诺点点头，回顾桌子上的一沓沓文件，可见黄炎培在这上面倾注了多少心血，由衷称赞道：“学长，与其说是校歌，不如说是你的真实写照，就凭这个，我这次准备在实际行动上支持你！”
听闻此话，黄炎培忍不住把头凑过来，有些不敢相信：“此话当真？”
程诺笑道：“千真万确。”
通过这些资料的了解，程诺大致明白了这个中华职业学校的大致情况。
学校采取“做学并进”、“半工半读”、“工读结合”等方针制度，要求学生必须到车、钳、镀等五个实习工场中轮流实习，并规定学生毕业后需要实习一年，成绩优良才发给毕业证书。
这个正是程诺比较比较看重的，即对人才的系统性培养。
虽然根据北洋政府教育部第四次教育统计图表公布的结果，截止到今年，全国学校共有129739所，学生达4294251人。
可这点人在整个大环境面前，还是有些不够看。
况且里面的诸多学科以人文为主，根本无法满足工业发展需要。
联系到当前的水运业，程诺主动站起身来，客气道：“不过除了学长已有规划的那些，我准备再补充一些轮船相关人才的培养。”
黄炎培眼睛微眯，没有着急答复：“说说你的理由。”
程诺踱了几步，回首认真道：“魏源在《海国图志》中曾说夷之长技三，其一战舰，其二火器，其三养兵、练兵之法，特主张聘请西洋工匠，司造船械，教行船演炮之法。”
黄炎培摇摇头：“虽然魏
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