“小马，你是93年高考的吧？”进入到开启了冷气的车里，张阿姨对马由的过往虽也是知道一些，但还是好奇，问到。
“是呀，一晃眼，就过去了5年了。我都创业3年了。感觉我参加高考，就像是昨天，却又有一点模糊，好像很久远似的。那时，因为连续跳级，我没有认识的同学，校长就亲自护送我去考场。这些年，遇见了不少好心人。真的很感恩他们。”
马由想到，虽说这些年，给好心的校长以及学校捐了不少学习机，也捐建了一座综合楼、图书馆。全国范围内，更是捐建了许多希望小学、每年也是数十亿价值的学习机，送到边远、贫困山区。
但总感觉自己做还很不够，搞好教育，硬件扶持仅仅是很小的一部分，师资队伍的的强化，解决老师的实际困难，也是一个良好的途径。学习机免费上网，就是为贫困山区莘莘学子一个稍微公平的机会。但并非能完全解决问题，毕竟少年心性，没有负责任的老师敦促，学习效率还是有限。
6、70年代，甚至80年代早期，一般资深的中、小学老师，每个月能拿到50多元，那时物价低，对一个家庭而言，算是较好的收入。但渐渐地，经济发展了，老师的待遇却无法紧跟时代步伐。很多奋战在一线的老教师，家庭经济条件欠佳，甚至贫穷。但他们都呕心沥血，全身心承担着“灵魂工程师”的重任，无怨无悔。
嗯，看来还得创立一个教师扶持基金，专门解决老师的生活困难。尤其那些没有编制的民办教师，他们中间不少都是困难户。不少民办老师为了生活、甚至为了给学生多添加一道菜，四处打零工，或在学校种菜，改善生活条件，极为辛苦。
摆出在马由面前的困难，不是资金问题，而是如何将资金落实真正需要的人，且的确为了教育事业做出贡献的老师手中。否则钱花了，换来更多的矛盾就得不偿失了。
这就非常考验蓝星慈善基金的管理水平。好在蓝星集团有越来越完善的大数据系统，有智能管理平台。而且，随着网络的普及，这些大数据和信息收集、分析还会更加高效可靠，且减少许多人力物力。
这也是蓝星慈善基金管理费用远低于国际均值的原因之一。
将这个想法让星儿记录后，他发了邮件给蓝星慈善基金负责人，让他们策划一个执行方案出来。为此，马由还特意给慈善基金每年再增加80亿华币。马由也相信老师的待遇偏低是一个历史过程，未来会得到重视和改善。他要做的，就是尽量在这个暂时困难
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