《汉语拼音》出版的消息很快席卷了整个京城。
一时间，朝堂上下，一片哗然。
其实明朝开国初就非常重视教育，并且将教育纳入了国策。
从中央的国子监，到地方的府学、州学、县学、宗学、社学等，形成了一套从中央到地方都极为完善的教育体系。明朝办学的宗旨定位为“育才”与“教化”，确立了“治国以教化为先，教化以学校为本”的文教政策，制定了一套较为完整、实用的教育制度来实行学校教育的功能。
但随着朝廷政治的逐渐腐败，逐渐有人开始钻起空子，科举腐朽，教育空疏。官学逐渐没落，逐渐变成了科举的附庸。私学在这种情况下开始崛起，书院数量大增，讲学之风日渐盛行。
自万历三十二年顾宪成、高攀龙重修东林书院以来，东林书院在社会上影响逐渐变大，以至于天下书院，只知东林。东林党的影响力逐渐显现出来，。
哪怕开设书院的人真的是一心为公，公正廉洁，慢慢的也因一些人的变质而发生了改变。一些着名的书院往往终于成为社会舆论的中心，针砭时事，评议政治。到了后期，真可谓是“徒侣众盛，异趋为事”，“摇撼朝廷，爽乱名实”。
变质的，不是学问，而是人心。
一些不谙世事的书生，自持一股意气，极易被人扇动，变成攻击政敌，甚至攻击皇帝的工具。
整天在朝堂上争着争那的，争来争去争的是什么？权利。
可权利到手了你发挥作用啊。
干事儿啊！
不干！
懒得干。
就喜欢党政。
可眼下出了个范景文，你范景文出个汉语拼音是什么意思？你要让天下人都读书识字？
那我们呢？
现在还看不出什么苗头，十年、二十年、三十年、五十年呢？
你要让那些臭当兵的个个都文韬武略？
我们掌控的晋升通道、教育资源怎么办？
我们不允许！
我们强烈抗议！
但抗议的话却又不敢摆在明处去说。
为何？
教化是功德无量的事儿，怎么说？
锦衣卫和两厂那么黑，谁敢说？
其实那天出了弘德殿范景文就品过味儿来了，陛下这是拿我当挡箭牌啊。唉，好难拒绝。自己会被抵触吧？切，谁在乎。只要皇帝信任我，权利在我手，我就能做事。我只做
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