怀里，哽咽道：“君相，你辛苦了！”
六十多岁的剧辛看着怀里这个年画般的小君侯，老泪也掉了下来。为整个辽地做这么多事的君侯，其实还是个孩子呀！
“公子呀！老臣不辛苦！老臣不辛苦！”
在君相剧辛的陪同下，姬康带着老总管姬茂和石敢，以及从鞍山随同而来的秦送等医师，来到了襄平学院。
现在整个学院的建造，是按学员四千人的规模兴建的。
但由于城内现在能供得起孩子，上得起学堂的家长不多，更多的是现在的家长们，也没有让孩子上学的意识。而学院的整个师资力量也不是那么雄厚，也没能够吸引到家境殷实的学生。
所以学生的主体，就是姬康从蓟都带来的五百多名孤儿，和来襄平后收留的一百多名孤儿，以及赴辽医师、工匠和军士眷属的孩子，总计八百多名学生。
而君相剧辛也可谓是能者多劳，暂时身兼学院的院长。剧辛的学生陈民以及二十多位原先在蓟都被排挤，得不到重用随姬康来辽的官员，充当了襄平学院的教员。而随姬康一同前来的秦送等医师，也被姬康和剧辛纳入了教员之例。
姬康与剧辛等人，来到襄平学院后，与陈民、秦送等众教员，首先主要讨论学院即将要开设的课程。
“把论文识字，不拒百家学问。让学生在学院期，就能够了解我辽地及诸国的国家法律政策，并学习先贤文章，全面提高学员的理解和表达能力。这个课程定为语文，颇具新意，这个可以通过。”
“单独开设算学，让学员在学院内就可以学到两项基本能力，一个是算术，另一个数术，这个也可以通过。”
“格物这个课程，犹如墨家之学长，而我辽地能在这半年多来，就能发展诸多产业，而欣欣向荣，格物之学此课程也至关重要，这个也可以通过。”
“通古晓今、明辨是非；以史为鉴、知其兴衰，此历史课程也可通过。”
“所谓地理，就是让学员知晓山川、河流、物产、交通，人口等，开拓眼界，此课程也可通过。”
“军武乃国之立本之策，……”
“医学乃民众保证之根本……”
“声乐可陶冶人之情操……”
……
经过激烈争论和取舍后，襄平学院所开设的课程，基本分为语文、算学、格物、历史、地理、军武、商学、医学、声乐等课程。成立各个课程的教研组，由于现阶段师资有限，各教员可交叉使用。而所
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