课的同龄人，脑思维和他们绝对不在一个次元上！
……
“现在开始上课。”
赵奕回到讲台上，就进入了讲课模式，他打开了教案连着念了几分钟，大体就是现代理论物理的介绍，他需要简单的讲解几种理论。
比如，弦理论、衍生的M理论，宇宙弦、大爆炸理论等等。
有的理论介绍个名字就好，有的理论则重点的说上几句，随后就开始详细的说起了粒子边界理论。
粒子边界理论和几种理论是平行存在的，因为是一套全新的理论，而且是针对粒子的能量进行分析，和其他理论并没有直接的冲突，和弦理论还有些互补的意思。
在讲解了大概有十几分钟左右，赵奕开始有些进入状态了。
随着内容的深入，他有些找到了演讲的感觉，干脆放下了教案，开始按照自己的思路去讲解，“粒子的边界，其实是很模糊的，我们都知道，量子物理中，最微小的粒子，像是玻色子、光子，其大小是非常模糊的，都可以忽略不计。”
“粒子的边界，指的是发生反应时，最先产生作用的能量组成部分，而能量组成发生作用，也许能彻底改变粒子的性质。”
“比如，光子，当光子的能量组成发生变化，也许就会直接消散，通过反应再释放出来的光子，并不是它本身，而是新出现的……”
“有些粒子的寿命非常短暂，短暂到无法感知到，但也依旧能传到很远很远，是因为它们在不断消散的过程中，也不断产生新的同样的粒子……”
“而《粒子的边界理论》，最核心的就是研究粒子边界的能量组成。”
“这门课程的内容不一定是真的，我也不敢这么说，但这确实理论物理中，探究宇宙奥秘的一种方法：先做假设、做数学推理，再去慢慢的完善，也许有一天就能证明出来。”
“我希望你们中有人能从中学到东西，甚至说能继续把理论完善，就像是弦理论的革命，爱德华-威腾先生那样……”
赵奕真正放松的投入到课程中，所说的内容也逐渐放开，教室里的所有人，都忍不住被吸引了。
在学生们来看，课程是非常新颖、非常开放的。
比如，连作为《粒子的边界理论》的研究者，赵奕都亲口说理论不一定是正确的。
他谈起《粒子的边界理论》，只是希望理论能帮助解释物理现象，而不是确定的说理论是真实的。
理论，只是工具。
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