欢心，从而分裂出了李亦奇来。
对，一定是这样的！
朱铨顺势又问：“小钰，那你的同桌，他上了初中，跟小学的时候有什么变化没？”
李亦可与李亦奇是不同的两个人格，那势必会有很大的不同。
而他们最大的不同，就是他们的母亲最大的期盼，也是造成这个“分离性身份障碍”的原因所在。
“唔...”朱钰抬头思考道：“好像是成绩好很多了。”
“成绩？”
朱铨确定性的问道。
“对！”说到此处的时候，朱钰嘴巴一撇，叹了口气，道：“说好的一起扑成狗，结果他却熬出了头。”
“说人话！”
“我初中的时候还是班上倒数前三，他却从原来的跟我不分伯仲，变成了班里面的学霸，经常性第一，持续性前三，额...正数的那种。”
当朱钰说出这些的时候，朱铨已然明白了究竟是什么样的原因才造成了这个情况。
原来是因为成绩！！！
李亦可的成绩不好，一直都是班级里面倒数的存在，而他的母亲就十分的痛恨，在家里面对李奕可进行“惩罚”。
什么惩罚不一定，大概率的不是体罚，而是精神上的折磨。
年纪小小的李奕可就萌生出了一个念头：
是不是我学习成绩变好了，妈妈就会爱我了。
就这样为了得到妈妈的爱，他努力学习，他努力学习，他一直努力的学习，奈何收效甚微。
更进一步，李亦可就分裂出来了李亦奇。
与李亦可不同的是，李亦奇是个学习成绩很好的人，成为了李奕可一直想要成为的人，获得了母亲的爱。
而且，这“奇”和“可”只差了一个“大”字。
从语词联想上来说，把分裂出的人格用了一个和“奇”字象形的“可”字，应该是有意义的。
“大”这个字，在哥哥、弟弟的分化中是有意义。
这下子，这就说的通了！
朱铨一下子就弄明白了这一系列的流程。
虽然只是只言片语，但是从因果关系而言，朱铨的猜测相当的合理。
“对了，李亦可之前给我一份生日礼物...”
朱钰猛地拍了下头，说道。
“你生日不是还有几天时间么？”
朱铨困惑道。
“对啊，说是怕自己没机会送，所
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