“吱……”
随着公交车戛然而至，车尾扬起一阵尘土，程江河背着用背包带捆扎好的被褥，提着一个帆布袋轻巧地跳下了车。
展眼望去，眼前是一片片青中带黄的麦田，随风摇曳中如同波浪一般，莎莎作响。清风唤醒着万物，荀暖的阳光下蛰伏一夜虫鸟又活跃在了乡间田野，不时传来阵阵虫鸣蛙叫，空气中带着一股乡间特有的湿润清香，让人心旷神怡。
这里便是距离甘泉市远郊的西湖乡了，也是甚合程江河心目中理想的乡镇，距离市区也就两三个小时的车程，算是最近的距离了。
自己没门路、没背景，当然不可能一步到位留在市内的学校，与其奢望那些得不到的，不如选择抓得着的。主动服从上面的安排，反而能获取一点点微薄的选择权，去挑选一个相对离家近的乡镇，去担任一名乡村教师。
对于这样的分配结果，程江河很坦然也很满足。从最底层干起有什么大不了的，吃点苦受点累从来不是程家孩子叫屈的理由。任何时候都要凭本事吃饭，学而优则仕那也是以后的事情，好高骛远的愚蠢做法绝对要不得。
程江河抖了抖肩后的行囊，迈起轻快的脚步，沿路向乡民打听着，摸索着来到甘泉西湖乡中学。
90年代的乡镇学校，教育资源和硬件设施落后的一塌糊涂，也仅仅着眼于满足基本的九年义务教育，让那些祖祖辈辈面朝黄土背朝天，整日里在黄土窝窝里刨食的适龄孩子有个受教育的机会。免得跟上辈人一样，大字不识两个，只能无奈地束缚在贫瘠的土地上，延续他们既定而又悲催的命运。
说是中学，其实大多数都是小学和初中二合一的组成架构，算是一站式的教育体系。
甘泉本就是个典型农业城市，散布在周边大大小小的乡镇数不胜数。也正如贺玉良所说的，乡镇一级的教育资源，尤其是师资力量极为短缺。
条件简陋不说，关键是看不到太多的希望。
学生如此，老师亦是如此，很多老师是不想来，来了就想扭头赶紧走。
站在西湖乡中学的门前望过去，一堵一人多高的水泥围墙将占地四五亩的校区圈围起来，中间留道空隙，安装上一个锈迹斑斑的铁栅栏，算是个防护的大门。
右侧凸起的立柱上挂着个白板黑字的校名牌匾，干裂的漆皮四处剥落，像是沧桑的老槐树皮。左侧的水泥墙上，也没个像样的橱窗，到处贴满了牛皮癣般的告示，凌乱的有些不忍直视。
直对大门的不远处
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