一个领导时的依据。
因为这个排名，可不完全是学习成绩，而是综合考量。
成绩在前列的学生，领导能力绝对不缺。
钱汝君知道这时候不是辩论的好时机，她还是早点出去，这样子可以节省一些时间，让更多的学员能够安全的撤出。
他不知道这个生物的变化，究竟是自然的，还是面对钱汝君索取行为的一个反击。
出去最麻烦的几件事情，就是中间会经过一个的昏厥点，但是当分泌物全部被挖完的时候，钱汝君发现她出去的时候竟然没有昏迷。
也就是说电子书在分析分泌物的功能的时候，并没有发觉这一点，或者是要达成这个功能，必须还要有别的东西结合起来才行。
话说回来，刚才好像没有人来到昏厥点这个地方。这里难道还有其他东西存在？
虽然钱汝君的脑中有一些想法，但是钱汝君并没有停留验证。而是很快出去，学生们也陆陆续续的爬了出来，当最后一个学生出来的时候，他报告道：
“里面的空间只剩下一半了。”
钱汝君出来之后，没有注意到外部环境的变化，而是一直关心着学生出来的问题。
听到学生这么说，她首先关注的是生物外表的变化，因为她感觉到生物体内的样子好像跟外表没什么关系，而这个生物的外表是非常庞大的，远比肠胃里面的空间还大。至少钱汝君的认知是如此。
钱汝君仔细观察后，才注意到原来外表的空间也是有发生变化，因为很多地方凹陷下去了。
钱汝君有一种感觉，由于他们的行为，所以这个生物陷入饥饿状态。
毕竟，他们把人家肚子里的东西，全部略夺走了。
但钱汝君也发觉，发生外表变化的，只限定在她的可见范围。
陷入饥饿状态的人会变得疯狂，甚至人吃人都有可能发生。
这个喝雨水就能够生存的生物，会不会因为饥饿而对人类的身体产生兴趣呢？
不管会不会，钱汝君觉得她都必须把学生撤离这些生物体表。
尤其是花纹部分，他们已经知道，这是生物的嘴巴所在的地方。
她想到牛有四个胃，这个动物的花纹并不是只有一个，甚至她仔细看过去眼睛可以看到的范围，就有六七处。
也就是说这六七处都是有危险的地方。
她让花纹上面的学生撤离花纹，以免这些这个生物对他们产生兴趣。
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