“这样也好，你们俩年龄差别太大，不适合处对象，既然不处对象了，接触过多对谁都不好，也许你俩一开始都没意识到，现在意识到了，注意了，这就好了。”
“是。还多亏您的提醒，我一开始真没意识到。”
“你是名牌大学毕业，好好干会有前途的，高校长不就是名牌大学毕业吗？”她语重心长。
“我会努力的。”
这次谈话好象是给他和章楚涵的关系划上了一个句号，他也很高兴这样的结果，他只是有点惋惜，惋惜她为什么晚出生了五年，或者他为什么早出生了五年，而对于吴琼，他也觉得遗憾，那么漂亮的一个女人为什么找一份那么卑微的工作，如果这个世界没有舆论就好了，没有舆论，这两个人都可以成为他的爱人，这两个女人都是他想爱的人。
他努力地克制着和她的接触，尽量不与她同行，不管办公室有没有人，他都不和她说话，但他的脑海里始终装着她的影子，无数的镜头总在脑海里闪现，有时，他会想起她走路的样子，步履轻盈，象天使下凡，有时他会想起她骑车的样子，腰身挺拔，姿态俊美，有时他会想起她看书的样子，眼睑低垂，神情专注，不管是哪一个样子，他都愿意看，他都愿意回忆，他觉得这种回忆是一种莫大的幸福，他总是沉浸在这种幸福当中。
高校长随教育局的领导到南方搞了一次教学考察，带回来一个“黎氏教学法”，他觉得这个“黎氏教学法”在一高中并不一定适用，所以他也不想推行这个方法，在他看来，教学方法对一名老师来说并不是第一重要的，第一重要的是老师的敬业精神和业务能力，方法是因人而异的，这几年来之所以一高中的教学不见起色，不是方法不好，而是走了几位重量级的老师。
高校长也是教语文的出身，他觉得整天埋头教材和作文本的老师绝对不是好老师，所谓“子欲学好诗，工夫在诗外。”教师必须有自己的独立思考，必须涉略广泛的知识，必须有先进的思想性，有的老师把作文本都批红了，既有眉批，又有旁批，又有夹批，又有总批，如果老师对每一本作文都这样批改，那老师就不用干别的了，但是对于这种积极性又没法打击。所以怎样提高教学质量，他认为关键的不是教学改革，关键的是引进人才。
但教育局对教学改革催得很紧，如果一点动作也没有，好象一高中对教育局有抵触，本来就有人说教育局领导不了一高中，因为一高中是县团级单位，一高中的校长是由邑州市委任命的，和邑水县委书记是平级的，而教育局只是
本章未完，请点击下一页继续阅读！