“但当老师关键是实际经验啊，书本上的东西有时工作中是用不上的。”
他也只能这样说了。
“我向你请教一个问题行不行啊？”
她咬着嘴唇说，同时还把椅子向前拉了拉，像有更近便的话要说。
“看你这么客气，有什么话你就说吧。”
他把身子稍微往后倾一倾，以防和她的身体挨上。
“我看你的作文批改很简略的，你是故意这么做的吗，教导处不是要求有眉批旁批和总批吗，我看你就是在最后给了一个分。”
她很虔诚的样子。
这句话还真问到地方了，他这样批改作文还真就准备挨教导处的批评了，但他执意要这么做。
“两个班九十本作文，如果按教导处的要求批改根本是批改不过来的，如果老师把精力都放在批改作文上，那就不用干别的了，就没时间搞课堂设计和文题设计了，我以为到了高中阶段，尤其是一高中，重点高中，学生的基本语言能力已经形成了，表现在作文上的问题不是语言问题，而是思路问题，是对文题的理解和驾驭，比如咱那年高考的作文题是《难忘的一课》如果把这篇文章写成是一堂语文课或一堂数学课，那基本上就等于跑题，文字再优美都没有用，都得不了高分，所以高中作文教学的关键是如何立意，而训练立意就要求老师给出立意空间的作文题，这是非常关键的，题目本身没有立意空间，学生写作文就不能翘起身子，好学生和坏学生的作文质量就拉不开距离，所以我的作文教学是重出题和总评而不是重批改。”
一谈到教学问题，他的话匣子就打开了，也忘记了汪薇身上的一片片白肉。
“你说的真对，我的作文就跑题了，所以我才考上了一个专科。”
汪薇有点懊恼地说。
“啥事都有偶然性。”
田川笑着说。
“恩，我还有一个问题。”
汪薇又扭着身子说。
“啥问题？”
“听说你是按照课文的顺序讲的，这样有把握吗？”
“也多少有点没底，但必须这么做，因为没有参考书就不按顺序讲课有点说不过去，但组里既然决定了，我也不好反对，但我自己是偷摸这么做的，你别跟组长说，也不跟宋老师说，到哪说哪吧。”
他有点恳求的语气。
“你放心，我不会说的。”
他俩有点越唠越近了，汪薇的身体也离他越来越近
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