二天上班,田川还在思考昨天的问题,因为这毕竟是关系到一个学期的教学的问题,是一个大问题,他作为一个新老师,怎么能不想呢。他看别人的神情,都是很轻松的样子,心想,孙主任的观点难道你们就都接受了吗,这么一个荒谬的理论就这么容易说服人吗?一高中教师的水平是不是和前几年不一样了,他的脑海里始终闪现着孙主任说话的那个样子,他多少为昨天孙主任的观点而感到悲哀。
丁老师把教材送来了,宋老师打开教材一看,有几篇文章他根本就没接触过,现代文和文言文都有了很大的变化。
“怎么样?能不能讲啊。”齐老师问。
“新课文讲不了,只能讲老课文了。”宋老师说。
“那就先讲老课文吧。”她没有和田川商量,也没有和汪微商量,她觉得这两位年轻人跟着老教师做就行了,一个年部还能出现两个**吗?
田川根本没想到会出现这个局面,他当老师的时间还短,还一堂课没上过,他也不知道语文教材改了几次了,还是一次没改过,如果没有参考书新课文就不能讲,那如果所有的课文都是新课文是不是学校就得停课了,这简直就是一个笑话,参考书是老师教学参考用书,它是健康人的一把手杖而决不是瘸子的一个拐棍,如果教师离开了参考书就不能教学,那还称得上是教师吗,如果教学有困难,大家可以研究,一个年部研究不好可以一个语文组研究,一个语文组研究不好可以联合教师进修学校研究,怎么能打破课文编排先讲老课文,等参考书到了再讲新课文呢?这怎么向学生解释呢?怎么好意思向学生解释呢?
他的脑海里在翻卷着这个问题,他在考虑自己怎么做,他的目光有些呆滞,头在微微地摇动。
尹老师从那看了一会教材,觉得很枯燥,他教的是二年级,二年级的教材没有变,参考书也随教材一起来了,所以他觉得没什么压力,他想轻松一下,就随手翻开了桌子上的一本杂志,看了一会儿,他对大家说:“大家轻松一下啊,我给大家出两个谜语,不是我出的啊,是这本杂志上的,我看很有意思,但我没猜出来,请大家猜一猜,猜完了再备课也不迟嘛。”
听他这么一说,大家都把手中的书放下了,把头扭过来,包括外语组的老师。但田川好象有点心不在焉。
“第一个谜语,有一种东西,人能进来虫子进不来,是什么东西?”
大家你看看我,我看看你,都默默地摇头。
尹老师一个一个地检查同志们的表情,这是
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