退了出去，拿出葛青松给的纸条核对了一下。
没错啊，是这间教室啊。
孙寒承心里有些纳闷儿，不是说自己的课是新开的兴趣课吗？怎么有这么多学生来听课？
心里疑惑归疑惑，孙寒承还是提着黑色的箱子重新走进教室，登上讲台。
一站上讲台，那四百多双眼睛带来的压力顿时就消融了。
孙寒承就像是在自己家里一样，轻松自如地大方介绍道，“我刚才又看了下教室号码，我应该是没有走错的。各位同学大家好，第一次见面，我叫孙寒承，你们可以叫我孙老师……”
孙寒承拿起粉笔在黑板上写了三个字。
说是字，倒不如说是字符。
本来这教室里坐着的都是文学系的学生，因此他们对于书写什么是很严苛的。甚至郝大志都已经想好了，要是这孙寒承字写得难看，他就准备带头起哄然后上路露一手自己的书法。
谁知道孙寒承这一起手就把他们全都给镇住了。
不为别的，就因为看不懂啊！
本来想给孙寒承来一个下马威的郝大志挠了挠耳朵，小声地问道，“赵铭，他写的什么鸟字啊，你认识吗？”
赵铭眉头紧皱，有些犹豫地说道，“好像是甲骨文。”
“甲骨文？不会吧。甲骨文里有孙寒承三个字？”
从第一个甲骨文被发现到现在，商代文字字头的甲骨文一共被发现的有大约4100多个，但能和今天联系起来解释字形字意仍然活着的却只有1250多个。
和现在用的白话文不同，甲骨文有着一字多意，一字一景的特点。
意思就是说古时候的人因为文化程度比较低的缘故，只有少部分巫师或者部落首领才有文化、识字。所以一个甲骨文可能就直接指代一个特定的场景或者行为了，比如祭祀、比如狩猎。
再加上商周时代的出土文物与资料较少，因此很多甲骨文根本就没有可供研究的依据，自然也就没法推断甲骨文具体所指代的意思。
所以孙寒承起手就是三个甲骨文把大部分的学生都给镇住了，一是因为看不懂，二是觉得这三个甲骨文该不会是这老师瞎诌的吧？
就在学生们都在下面议论纷纷的时候，孙寒承笑着对所有人说道，“我的课是为了培养大家文学兴趣，提升文学涵养的课。因此我会采取普通话教学、甲骨文板书的形式，培养诸位同学的兴趣。这些甲骨文字我不会做注解，也不会答疑。你们有兴趣的
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