或许是也察觉到察举制度的弊端到了魏文帝曹丕时陈群又创立九品中正制由中央特定官员按出身、品德等考核民间人才分为九品录用可是九品中正制实际是察举制的改良其实就是将任命官员的权力收归中央不过这制度依然是要有地方官员举荐人才根本存在的问題始终解决不了尤其魏晋时代世族势力十分强大对中央官员考核人才施加影响到了后來更是干脆直接以门第出身來举荐官吏
这样到了察举制的后期统治阶层几乎形成了“上品无寒门下品无士族”的现状不但堵塞了民间人材还让世族得以把持朝廷人事影响皇帝的权力
而相比差距制度科举制就明显要公平公正的多通过地方乡试、州省会试、中央殿试三级分试的方法将任官权力彻底收归中央这样就很好的杜绝了地方势力做大了
这还是其中的一个优点此后科举制推行不久便做到了不论出身、贫富皆可参加这样这样不但大为扩宽了政府选拔人才的基础还让处于社会中下阶层的知识份子有机会透过科考向社会上层流动这种政策对维持整体社会的稳定起了相当大的作用
公平的选举制度对整个民族起到的稳定性和凝聚力这就是文远看重科举制的原因当然如果物质上的条件达不到文远想的再好科举制也不会提前四百年出现在汉末三国这个读书对于绝多数人來都还是一件奢侈的事的时代
历史上科举制的出现之所以沒能在汉末魏晋时代出现有其历史的客观原因
这个时代承载知识的主体还是竹简木片纸张虽然已经发明出來但是质量与文远前世的纸张还差得很远文化上的传递只能靠用手在竹片、木片之上一笔一笔的刻录竹片木片沉重一片简牍只能写上十几二十个字一本书下來往往就要百十卷书简数百斤重阅读和携带尚且不便更何况因为藏书的珍贵藏书之人将这些书卷当做命根子一样轻易不肯借与旁人
文化传播的条件落后读书的代价高昂……这些原因自然无法让更多针对民间的选拔制度实行下去可以说在当时这样一片贫瘠的土壤中是无法结出科举这样需要很多养分的果实的
但是自从文远來了就不一样了初平三年文远刚刚在河北扎下根基的第三年他就已经将优质的纸张和线装书搞了出來
除了廉价便携的纸张书卷负责传授知识的学馆也不可或缺早在兴平元年文远就在冀州一百零几个县里兴建了上百座学馆第一批就招收了有心向学的寒门学子三千多人此后随着文远地盘的扩大学馆的规模也不断扩大到如今七年时间下來文远治下八州前后修建或在
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