些事情暴露到童童家长那了，马上装无辜解释。
“我这也是为了童童好啊，她有心脏病要是经常和其他孩子一起玩，出事了怎么办，我这样做可以让童童平日里一直一个人坐着休息，减少发病的可能性。”
乔麦麦觉得好笑。
心脏病就不能和同学一起玩了？
被同学针对孤立，还能减少发病的可能性？
真是好笑。
童童是个乖巧的孩子，她自己知道自己身体能做什么不能做什么，若是非常剧烈的玩耍，童童自己都知道不能玩。
若是普通的同学之间的交流玩耍都是没问题的。
童童之前入学之后也一直都是这样做的，一直都相安无事，也挺开心的。
真不知道为什么，这个老师一来，就急着给所有孩子家长说，要孩子家长们喊孩子别和童童玩，改变童童在班级里正常的生活，还让童童总是被同学言语讥讽。
“所以，你认为，心脏病只要坐在那不动就没事了？”
“被同学孤立，被同学言语辱骂，各种嘲讽，都没事？你把这个病想的可真简单啊。”
吴老师马上否认：“我可没有让学生家长们让孩子骂童童！要是童童被骂和我可没有关系！”
“和你没关系？”
乔麦麦虽然坐在轮椅上，比站着的吴老师矮了一些，气势上却是很足。
“你让学生家长喊孩子孤立童童，还说童童病种要天天吃药，随时可能死，让家长们认为童童就是个脆弱的药罐子，你以为她们会怎么和孩子说？”
“我才来学校没几分钟，就听到有孩子当着我的面喊童童病秧子，还连带着嘲讽我，说我也是病秧子，一家子病秧子，你以为这个事情是因为谁？”
“若不是你刻意把童童的病情宣扬出去，让所有家长草木皆兵，和孩子们乱说，孩子们怎么会对童童这么过分？”
“他们还是孩子，不知道行为可以伤人，言语可以伤人，管不住自己，你一个做老师的大人还不知道么？”
“你认为这些孩子很好管教么？要他们不要做什么就不要做什么，要她们不要说什么就不要说什么？”
“他们只会把这个事情当成孤立童童，针对童童的由头。”
“他们这个年纪，是很难管住自己的嘴巴的，没办法在做一些事情的时候，闭上嘴巴，什么都不说，你懂不懂！”
“你这样做，根本就是给童童造成了双重伤害！”
本章未完，请点击下一页继续阅读！