之后的下午便是笔试和面试了，笔试自然就是考试了，面试则主要包括两部分，一部分是科研能力汇报，一部分是英语能力检测。
科研能力汇报部分中，每个人都需要做一个5分钟的ppt，来介绍一下自己本科期间所做的科研项目。
而在英文能力检测中，则是会给学生们大致200词左右的一段专业相关英文文献，学生需要大声朗读后用英语复述对短文的理解。
这些事情都是被写在通知里的，只要看了当初科大生科院发布的夏令营通知，就不会不知道有这些事情。
其实这些差不多是国内所有大学夏令营都会有的一项，当初沈清秋参加南开大学生命科学学院的夏令营时，便也有这样的流程。
在做科研能力汇报的时候，一定要对自己的项目背景知识及专业技能了解透彻，这一点还是当初沈清秋参加完南开大学生命科学学院的夏令营后，对周明说的心得。
而现在周明作为导师出现在这里，对于当初沈清秋所说的心得体会也更有感触，因为导师组会进行提问，而周明则是导师组里的一员。
如果你对项目背景以及专业技能了解的不够透彻，导师提问的时候回答的磕磕绊绊，那么就会给导师们留下不好的印象，给导师们留下不好的印象可能就没有导师会要你。
最后如果真的没有导师肯要你，那么不管你笔试表现多好，可能都不会成为该夏令营的优秀营员。
所以在回答导师们的提问时，一定要表达清楚，声音洪亮，不要怕说错，只要把自己会的说出来就行了。
至于英语部分，其关键在于对关键词的快速记忆，并且同样不能惊慌失措。
“你先前说的你参与的这个非编码rna的……”
导师组里的一位导师正对一名姓吴的女生，就她刚刚的ppt中所提到的她所发表的论文研究提问。
而在这名学生回答这位导师的提问时，周明的眉头却是不易察觉的皱了一下，很快便又恢复正常。
在这名学生回答完那名导师的询问后，周明也没再对她提问什么，而是开始在网上翻找起了这名学生先前提到过的她写的那篇论文来。
“怎么了？”
周明身旁的一位导师看到周明在翻看一篇论文之后，便凑过来询问道。
“哦，没什么，就是对她先前说的那方面的研究有点兴趣，想看看。”周明对这位老师说道，继续盯着手机看。
“那名女生的表
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