从此以后张宏和高婷婷过上了鸡飞狗跳的幸福生活，而林浩和洛珺月演演戏带带娃小日子过得有滋有味，至于欣欣乐乐，他们坑妈坑爹的生活继续火爆的上演。
值得一提的是林浩洛珺月对欣欣乐乐的教育方式实践表明是正确的。
在欣欣乐乐这个年龄阶段，偶尔让他们充当大人的老师获得学习的成就感，大人以身作则给他们做学习的榜样，使得他们对学习愈发感兴趣，日后更加好学。
随着孩子对知识的扩张，他们对其的探索**更为强烈，所以生活多了些乐趣。
林浩正坐在床上拿着报纸认真浏览，欣欣乐乐就各拿着小书靠着前者的两侧坐着。
“爸比爸比，这个字怎么念啊？”乐乐指着书本问道。
林浩仔细一看，发现书页上画着一张小床，在其下面就是“床”这个字的拼音。
显然乐乐看的是一本有关文字讲解的小书，这让孩子对文字发挥强大的启蒙作用。
“乐乐啊，这个字念床，也就是我们现在坐着的小床。”林浩摸了摸床单解释道。
“原来这酱紫的啊。那么为什么念床字不念别的啊？”孩子对未知的世界具有强烈的探索**，这份精神堪称打破沙锅问到底。
或许别的文字林浩还不会解释，但华夏的文字他就能自圆其说。
“是这样的乐乐，你跟爸比起来看看这床字的上面是不是像床的形状？”林浩抱起乐乐而用手遮住床字里面的木字问道。
有实物的参照乐乐就容易理解多了，起码在他看来床的形状和看起来的很像。
看到乐乐点着头林浩就知道他的解释是有效果的，那么继续趁热打铁。
“乐乐你再摸摸这个看看，这个就是用木头做的，所以里面就有一个木字，咱们就把它叫做床了。”林浩拿着乐乐的小手摸了摸床上的木材说道。
也许林浩的解释不尽完美，但也算是自圆其说，毕竟能得到乐乐的点头认可。
这就是华夏文字博大精深之处，一切有理有据，令人感到有趣的同时也被其魅力所吸引住，欣欣这丫头就是其中一个。
“爸比爸比，老师在学校经常对我们在公路公路要小心，那为什么要叫公路啊？”
别小瞧欣欣只是一个三岁的小丫头，但她可是一个天生敢于尝试的冒险家，对身边的一切景物都充满浓烈的兴趣。
林浩丝毫不觉得孩子的问题是多余的，更不会厌烦，他只会不厌其烦的给孩子讲
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