或文字作为媒介,表达客观世界和主观认识的方式和手段。”
“自我华夏有文字记录开始,便有了文学这一体系。可以说,文学承载着华夏五千年来的历史和底蕴,是华夏重要并且不可缺失的一部分!”
“是记录了不和亲,不纳贡,天子守国门,君王死社稷的铁血王朝,是记录了天可汗李世明的盛唐,是承载了冠军侯霍去病的荣耀一生!”
“文学是什么?不要告诉我书本上有的,你们应该回答我,文学,是传承!”
“是记录了伟大领袖带领反抗小日子过得不错的人,是战乱时挑起民族脊梁的每一个华夏人,是用自己的热血铸就你们的文笔,他们的刀,他们的枪,便是你们手中的笔锋!”
“川军出川350万人,最后只回来13万人!请以你们的笔锋,诉说他们的壮怀激烈,请以你们的笔锋,化作可歌可泣的诗歌!留于纸张,铭刻心中!这,叫传承!这也叫...他们所愿的太平盛世!”
“还有‘来生再见’的湘军,有装备精良善打硬仗的桂军!战时,他们扛起枪炮守国门,平时,你们手中的笔锋可写风花雪月的洒脱,可写雪月之空清,唯静者为之主,可写水木之荣枯,竹石之消长,独闲者操其权!
但请你们别忘了曾经抛头颅洒热血的先辈!
当你写下第一个字的时候,就已然是文学!这是什么?这叫传承,这叫...几十年前的冲锋号角让他在二三十后响起,这就是文学的魅力!”
“......”
罗峰从侧面说文学,这也让在窗户外看着罗峰掷地有声教学的老教授们感受到了欣慰。
他们或许是欣慰没人忘记那个年代,也或许是因为他将文学以这种方式讲述了下去。
他用文学和传承挂钩,用文学和抗战挂钩,又用抗战和传承挂钩....
“我们老了,学生们都听不进去干巴巴的讲课,或许真的应该考虑一下新的教学方式了,我觉得罗老师的方式就不错。”
“是啊,我估摸着,如果咱们学校有小日子那边的留学生,今天可能都得死在这边。”
“我这辈子都还没见过那样的场面呢,哈哈哈哈。”
“他没讲多少干货,但却将文学的意义传承了下去,看来是,这红色的风,终将刮向贫瘠的土地,吹遍全国啊。”
教室中,罗峰因为激动甚至都变得极其亢奋起来,甚至到了之后,大手一挥,指着外面飘扬的国旗,就这么让他们盯着看!
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