时而又不尚武，归根到底，这与和平时期重文轻武，有着密不可分的联系。
按照李中易的构想，将来如果征服了安南等中南半岛的大粮仓之后，就要着手普及中小学教育的事宜。
十年树木，百年树人，不管在哪个时代，人才永远都排在第一位！
人才的培养机制，显然呈现金字塔状，越往上走，精英型的人才就越少。
目前，受限国力的不充裕，李中易暂时没条件普及全民九年义务制教育，但是，他却可以在全国的数百军州设立数百个少年讲武堂，选拔符合条件的少年进入军校学习。
少年军校的体制，在欧洲最为盛行，尤其是北方的老毛子，其军校体制遍布全国各个州和加盟共和国。
军事人才的兴盛，赋予了老毛子军事立国的根基，这也是老毛子屡屡出现名将的基础，比如说，历史上著名的名将，苏沃诺夫、库图佐夫和朱可夫等人。
按照历史规律，农耕民族，只要和平的时期超过五十年以上，重文轻武以及以文制武的思想，就会迅速抬头，以至于到了皇朝的末期，竟然无将可用。
在立国之初，李中易刻意把帝国的军事机器，摆在了不受文臣集团影响的位置，就是想避免出现文臣领军的荒唐现象。
当然了，在和平时期，文臣和武将集团的斗争，往往以文臣集团的获胜而告终。
其中，最著名的例子是，明朝时期的土木堡之变。
在土木堡之变的过程中，文臣集团翻手为云覆手为雨的推波助澜，起到的很可能是极其负面的作用。
李中易已经考虑好了，少年讲武堂将在每州设立一座，课程的安排是上午学文化，下午搞军事训练。
之所以这么安排，李中易其实考虑的很深远。文武兼修的少年学员们，在学成毕业之后，除了进入军队当见习官的出路之外，还可以进入军政学堂进行深造。
和讲武堂的纯粹军事训练不同，军政学堂培养的主要是军政双优的人才，以政为主。
嫡系人才的培养，也就是所谓的天子门生，一直是李中易掌握大政的基础。
回到郑州之后，李中易就一直待在兵马总管府内，一边处理手头的军政事务，一边密切的注视着开封那边的局势变化。
根据几个情报来源递过来的消息，随着孔昆的被贬，打算闹事的文臣集团，明显出现了重大的分歧。
在文臣集团之中，有人主张应该从长计议，不能搞只争朝夕的那一套。毕竟
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