文章以及书籍。
题材不限，短篇、诗歌也可以，能够选择的就太多了。
孙湄思坐在第三排，看了看韩轼，一双柳叶眉一皱，她看过《猫》，猫这篇文就蕴含了很深的反战，所以如果韩轼加进来，真的有可能拿走一个名额。
她是很想代表班级，最后代表学校参加的。
邓远和孙湄思是同桌，一直是班里的优生，前者对于韩轼是没有什么好印象，虽然两人没有什么直接的冲突，但韩轼在某一次动手打其他学生的时候，邓远的书被殃及池鱼的撕坏了。
看着孙湄思皱眉，邓远在笔记本上写下了一段话，不着痕迹的递给了孙湄思。
上课不能讲话，所以传小纸条就格外需要技巧了，上面写的是——
[不用担心，就算是韩轼加入，也没关系，]
孙湄思回复:[韩轼文字功底很强，无论是《猫》还是《木偶奇遇记》都能看出来。]
[写得好不代表作文好。]，邓远再回复，两人的小纸条交流就到此为止了。
语文王讲课就要比数学刘就要更灵活得多了，他会讲述不少课外知识，类似于炫技的问问题。
这不又来了。
“是谁评价过越王勾践可共患难不可共享福？”
没人知道，下面没有一个同学举手，也是想想即使是一个成年人恐怕也不清楚。
毕竟对于勾践的绝大多数映像，都是卧薪尝胆啊，勾践灭吴这些正面形象。
就在语文王准备说答案的时候，韩轼举手了。
“嗯？”语文王目光全是怀疑的看着韩轼，道:“韩轼你知道？”
“准确来说并非评价，是范蠡在辞去官职后，给他好友文种留下的一封信。”
“原文应当是:飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹。越王为人长颈鸟喙，可与共患难，不可与共乐，子何不去？”
韩轼前世正好，看过《国语》和《史记》，这些东西和印在脑子里没区别。
“随带提一句，兔死狗烹这个成语也是出自于此。”
教室静悄悄。
韩轼话语说完，课堂上无比安静，所有人都用一种诡异的目光看着韩轼。
“咳咳”语文王回过神干咳了两声，然后才道:“说得很对，我们继续上课。”
带着诡异的气氛，继续上课。
韩轼继续一心二用，反战文学在三个国家最为昌盛，日本、美国、德国。
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