高级教师中的高级教师，相当于爷爷的爷爷的称谓。高级教师对于我们来说还有点希望，但是这个“小教高”的职称却让我们底层教师感到望尘莫及。
因为所有需要被评上这样职称的资源都被领导把控着。首先需要含金量高的评优评先证书，而这些含金量比较高的评优评先的指标都被这些领导背地里截胡了，作为底层的老师面对那么多眼花缭乱的评优评先证书时，简直是听都没有听过。最为可气搞笑又显无奈的是，我们局里一个主管教研工作的小领导竟然以我们学校的名义上报材料，以我们学校为自己的工作单位偷梁换柱获得了我们这个小地方从未有过的教师最高荣誉“省优秀教育工作者”。中国式的善良就是“事不关己、高高挂起”，“恶人自有恶人谋”，“损人利己”，对于事不关己的事绝不会去瞎掺乎，总是喜欢用“恶人自有恶人谋”这样消极的明哲保身的处事法则来自嘲自己，对于损人不利己的事那是绝对不干的。
有了含金量很高的各种评优评先的证书，接下来的一步就是需要有公开发表的论文。作为一名小学教师所写的论文，真的不应该属于论文的范畴，充其量只不过是教师在教育教学工作中的一点经验小结而已，不过，就是这样的所谓论文的公开发表也被领导所把持着。领导运用他手中的权力，他可以决定征订哪家出版社的教育期刊以及征订的具体数量，出版社会根据所在学校教育期刊的征订情况，而让领导在这种公开发行的教育期刊上发表几篇小文章，这就是所谓的公开发表的论文。而当那些处于底层的教师正在满怀信心与希望把自己一笔一划费劲脑汁所撰写的论文投递给公开发行的教育期刊时，我估计这些编辑也许拆都不拆，就直接把它们丢进废纸篓里面去了。因为有限的篇幅要留着给那些决定他们来年期刊征订数量的各地各校的大小领导了，哪里还能挤出空白的页面安排你的论文呢。
当时的这些小学校长除了可以在公开发表的教育期刊上轻而易举的发表所谓的论文之外，他们还热衷于写书致富发家。他们辛辛苦苦的罗列出一些文字出来拼凑成一本本所谓的书，既没有文学艺术性，又没有深刻的思想内涵，他们买来书号刊印成书，然后各自心知肚明的利用手中的权力各个学校互相毫不打折的摊派几十本几百本，彼此默契的你出书我来买，我出书你来买，当然用的都是单位的公款，就这样他们花钱出的书，不但不愁销量，竟然还能小赚一笔。这些学校用公款买来的几十几百本的书，自从它们被搬进学校图书室的那天起，就从未有人翻阅过，甚至连书本成包成捆
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