都排斥并恶意的对待一个人，而是无论遇到什么事，都会把这个孩子或者这个女人，单独的拎出来说一遍，这种感觉一点儿都不好，无论出于什么目的。
每个教育工作者，可能都面临过这样的情况，一个处理不好，可能就会造成全班霸凌一个孩子的现象。
但大家做教育都做久了，这种局面见得多了后，处理起来也相对的得心应手了，比如以前的姜兰心，虽然自己内心，也将卿一一跟别的孩子划分开来，觉得卿一一没有爸爸，好可怜好可怜，但平日里并不表现出来，导致班上的孩子，对于卿一一也并未产生恶意的孤立。
这也算是一种应对方式。
但，这并不是所有做教育的人，所面对的最棘手的局面，最棘手的，其实是绪佑造成这样儿的局面。
因为绪佑的过度关怀，以及他的强势与霸气，搞得整个教职工组的氛围都很紧张，从而延伸到家长，真的，这种局面相当的棘手，每个家长都叮嘱过自家的孩子，要跟卿一一好好的玩，不要惹卿一一生气，要和卿一一做好朋友，做最好的朋友。
不要以为孩子之间都是一张白纸，不要以为孩子与孩子都是平等的，错了，人与人之间，其实从最原始，可能还在母亲肚子里的时候，就会因为外在的诸多条件，被人们赋予了更多的身份地位，以及财富。
在现在来说，卿一一的地位，就因为绪佑的过度关怀，而成为所有孩子都该争相巴结的那一个孩子王。
这种现象延伸到家长那里，就造成了许多的家长，都想把自己家孩子往卿一一所在的班级挤，余欢这里，送礼的，说好话的，走后门儿的，并不少见。
甚至于，卿一一的班上挤不进去，于是往卿一一的隔壁班挤，大家仿佛都看到了未来，当卿一一成长起来后，势必荣华富贵，而卿一一的玩伴，自然也一同归入了太子一党。
余欢的作用就在这里，她强势的拒绝了所有家长不合理的要求，禁止孩子带玩具到幼儿园来送给卿一一，禁止所有家长进出幼儿园，禁止家长指使自家孩子往卿一一的边上凑。
甚至禁止卿一一的班上加孩子数量，一个班该多少个孩子就多少个孩子，班上的老师若是对卿一一表现过度亲密，甚至有卿一一犯错，主动帮卿一一包庇隐瞒的，统统给她辞职。
余欢不允许社会的过度关怀，毁了卿一一，她的教育理念就是，一个孩子，就该以孩子的模样成长，无论外界赋予这个孩子多高的地位，这个孩子对于别人来说，又是多么的重要，在
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