去社会价值的专业教育，使得学生毕业之后就业困难，造成教学目的偏移，毕业后就业出现极大的问题。
此类要及时纠正，引导向正确的方向，力求培养更多的社会需求性人才。
案例四：南云州某职业学校，将学生毕业后的工资收益部分强制返还学校，表面是支付学生学习的费用，加重了刚就业学生的压力，而且接收已毕业学生的劳动成功专利技术进行市场开发，丧失了学校应该具有的育人无悔的良知。
此类学校要引导回正常的收费教育模式，该收取的费用只要在设定范围是可以合理收取的。
案例五：南云州某学校，长期接收社会各界的巨额捐款，而资金使用绝大部分并没有投入到基础文化知识的培养方面，不合理的半强制学生参与劳动来获取学费的支付途径，有损学生的健康成长。
此类学校的教学体制是存在问题的，要全面教育部是全方位参与社会教育。
案例六：南云州某学校，固定和非固定的捐款企业大量资金流入，享受国家对于公益事业的捐款福利政策，使得当地的税收给予的优惠在同类行政范围内的居全拉法帝国之首，GDP排名却与之不相符合，损失的是拉法帝国税收，获益的却只是一所学校。
此类学校，要加强捐赠监管，不能任由企业与学校直接对接，要将爱心捐款用到该用的地方。
这一通知在拉法帝国掀起了不小的风浪。虽然没有点名，但事实上所有的案例只要是教育界的就没有不清楚的。
当接到通知参加会议，知道了联合下发的这份《通知》的全部内容后，穆新当场就傻眼了。
也暗自的为叶董又再次提前“预知”感到庆幸，同时又觉得悲哀！
会议上参加的公立学校和民营学校上，大家很明显的感觉到了所列出的案例，在南云州范围内，几乎条条不离对天民教育集团的指责和限制。
因为所涉及到的教育产业背后的企业基本都不是小企业，有的还是单纯的就是办学，并没有企业支撑，也就是案例中的第一条。然而，被地产开发裹挟的有，共同开发的也有。
所以很多州府在宣讲通知的会议中是要求各地的市政府一级领导必须要出面参加，不能仅仅只是由教育部门主持开会宣布。
邱孔生被指定前来参加南云市的通知会议精神宣讲和传达会议，就是因为指向太明确了，或者说这个通知有太多是对天民教育集团不利的。
而天民教育集团的发展，大部分被限制
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