更重要的是因为他们的姿态，那种习惯了挺胸抬头，充满了自信，健康而自信的姿态，是那些普通的学生们永远也模仿不来的。这种姿态，就好像是纪律，自信和斗志都已经融入了血液，那种姿态，就像是在军校中经过锤炼一般。这种姿态，也让左胸前的标识年级和班级的饰条有了自己的骄傲一般。这种健康昂扬的姿态，居然是如此特立独行。大部分的学生都展示了完全不同的特色，装酷的，装颓废的，因为学业压力而有点佝偻的，趾高气扬的……而正是这种乱七八糟的表现，让吕璇和阿翔显得如此出众。
吕璇和阿翔在同学们面前的自我介绍都非常简短，姓名……仅此而巳。吕璇和阿翔都觉得，自己似乎没有和这帮小孩子套交情的必要。吕璇和这些人还算是同龄人，可惜没有什么共同点，而阿翔虽然看上去是十几岁的少年的样子，可是阿翔的实际年龄要比吕璇还要大呢。
那自我介绍的两节班会之后，几乎所有的任课老师都在第一节课上强调了自己的课会很难……而且居然都不约而同的针对吕璇或者阿翔提出了很难的问题。但是，只要很难这个标准仍然在高中的学习范围内，对吕璇或者阿翔就不会有任何难度。可是，当那些班级里的同学们几乎都听不懂的问题，一一被两个人轻松解决之后，实际上吕璇和阿翔事先约定的夹着尾巴做人的约定，已经做不到了。
被一再诘问之后，吕璇和阿翔不约而同的开始对老师反击。在生物课老师的关于遗传学的显性隐性问题被轻松解决之后，阿翔问了那个据说是东京大学生物系毕业的任教５年多的中年女教师一个问题，一个关于细胞培植和细胞化学方面的极为艰深的问题。那个老师楞了半天……
随后，吕璇如法炮制，在数学课上几笔涂完老师自以为很得意的难题。然后在黑板上写了一道空间数据理论方面的题目……这道数学题诗现在全世界所有选择了这个分支的数学系学生的博士生课程阶段需要完成的第一道题。显然，吕璇用这个方式表明了自己已经掌握到了这个阶段……至少是这个阶段。
折磨老师和恐吓老师的行动显然很有趣，而要和所有老师见面一遍的过程，要持续３天。而在开学地头三天里，吕璇和阿翔巳经用无可辨驳的势力向那些老师证明了他们并不需要老师的指导。也不怕他们的刁难。至于在体育课上阿翔被罚跑了２米后，居然连汗都没有多出一点的表现，那就不仅仅是用出题来回馈了。阿翔在和体育老师掰手腕的过程中直接用极大地牵引力折断了体育老师的小臂骨。
当开学第
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