在陈凡讲完一道题之后，他震惊了！
他发现陈凡会先讲每道题运用的知识点
告诉没做对的同学，自己的弊端，自己没有掌握那条知识点而导致的题没做对！
这样一来的效果可想而知
吴教授不光是一名科学研究者，更是一名从业了几十年的教师。
陈凡什么教学水平，他听一道题就了解得差不多了。
而且他发现了，班里的同学竟然都在记陈凡所说的知识点。
不过转念一想也是，记下知识点，就连做对的同学，都受益匪浅！
每个人做题的时候，都不是有清晰的思路，或许只是感觉。
有的时候，根本说不清知识点。
“小萌啊，这种教学方法才是最用的，教做题方法不是目的，目的是教会如何合理的使用知识点！”吴教授不禁佩服起来。
“嗯，老师我已经在改进教学方法了，已经把知识点的教学运用，提上了日程！”李萌也是郑重说了一下。
课堂还在继续
到了自由提问的时间
当解答完所有人的问题之后
林磊儿默默地举起了手：“陈老师，这个练习册上的一道题，我解不明白，你可以给我看看吗？在第六页的页码旁边。”
陈凡翻开练习册：“任何一个大于等于六的偶数，可以写成两个质数的和！”
看了林磊儿一眼
“噗——”李萌拿来旁边同学的一本练习册，过来一看，就忍不住笑了。
吴教授也拿过来：“哈哈哈哈。”
两人诡谲的笑了，然后看着陈凡。
他们知道，这是世界最著名的哥德巴赫猜想。
这道题应该是放在了页码旁边，应该是起练习册的装饰作用，就和其他练习册页码旁边放有名人名言是一样的。
只不过林磊儿有点爱学习，连页码的题也不放过。
不过李萌和吴教授都不打算替陈凡解围。
他们想看陈凡吃瘪
至于解出来？
他们没有想过这个问题
因为自1972歌德巴赫猜想提出来之后，就成为了世界三大难题之一，挑战着所有数学家的智商！
“这道题的原题是，任何大于等于二的偶数，都可以写成两个质数的和！”陈凡大声说道。
“自1742年开始，无数数学家前仆后继，这道题就是歌德巴
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